如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽更重要的了，什么也代替不了傾聽，所以傾聽是基礎(chǔ)。
1.讓幼兒靜靜傾聽，感受獨特器樂音樂。全老師通過圖片，多媒體圖示讓幼兒認(rèn)識不同的樂器，感悟在樂曲中發(fā)出的聲音，這樣幼兒就能將聆聽和實際對應(yīng)起來，更能理解音樂。
2.在聆聽的基礎(chǔ)上運用肢體動作。張老師她的特長是舞蹈，所以她在教學(xué)的開始運用自身的優(yōu)勢，表演來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂，此次她把音樂分成了兩段，第一段她用優(yōu)美的動作表示，第二段她用活潑的動作表示，讓幼兒體會不同感受的音樂形式。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，張老師的特長又遷移到了孩子的身上，孩子也那個肢體語言表達(dá)音樂完全理解了張老師的意思。）
3.在聆聽的基礎(chǔ)上用游戲來提高幼兒對音樂學(xué)習(xí)的熱情和掌握。
第二、如何在音樂游戲中自然而然地學(xué)會唱歌？結(jié)合陳老師的教學(xué)活動談?wù)劻咙c在那里？你還有什么更好的方法和建議？
讓幼兒在游戲、快樂之中不知不覺學(xué)會歌曲，不知不覺無痕地學(xué)習(xí)。把教學(xué)，把幼兒對音樂的理解感受，與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起。
亮點是：整個活動純粹地用游戲的方式學(xué)習(xí)歌曲，將游戲貫穿在歌曲演唱的各個環(huán)節(jié)。
第三、圖示在音樂活動中的運用發(fā)揮了怎樣的作用？結(jié)合上午的教學(xué)活動談?wù)剤D示還可以如何使用會起到更好的效果？
1. 圖示使抽象的音樂變得形象。
2. 圖示能幫助幼兒更好地表情達(dá)意。
3. 圖示御用能幫助幼兒理解歌詞，學(xué)會歌曲。
4. 運用圖譜能夠更吸引孩子的目光。
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