三方互動：1、家長：與幼兒園合作，創(chuàng)造條件，多與孩子一起開展觀察、種植、搜尋及用自然物制作等活動，擴大幼兒的眼界，激發(fā)求知欲。
2、幼兒：走出幼兒園，走進大自然，通過觀察、體驗和探究讓幼兒感受秋天的變化。
3、教師：和幼兒、家長共同創(chuàng)設(shè)反映秋天特征的班級環(huán)境，設(shè)立“秋天小問號”信箱，舉辦“秋天的花園”等圖片展覽，在自然角布置秋天的水果、農(nóng)作物等活動區(qū)域。
評價標準：（適合幼兒發(fā)展）
1、在墻飾布置上體現(xiàn)藝術(shù)性與幼兒參與原則。
（1） 設(shè)置“秋天小問號”信箱請幼兒將有關(guān)秋天的問題放入信箱，老師和同伴每天針對問題解答。
（2） 秋天是豐收的季節(jié)，在自然角擺放二個區(qū)域，一個是農(nóng)作物，一個是秋天的水果，都是幼兒帶來的，擺放合理性與藝術(shù)性請幼兒共同商討，操作。
（3） 布置“秋天的花園”圖片展覽，請幼兒將自己用各種材料制作的花草、樹木進行補充完善。
（4） 布置“我眼中的秋天”問卷欄，請幼兒將自己看到的秋天用繪畫的方式進行展現(xiàn)，用兒歌、歌曲表現(xiàn)并記錄下來與大家分享。
2、在游戲活動上體現(xiàn)因地制宜與開放性原則。
（1） 配合主題將增設(shè)水果店游戲，將幼兒用各種材料制作的水果（平時美工區(qū)域制作）分類擺放，并和幼兒共同商討價格、玩法、規(guī)則。如出現(xiàn)與其它游戲產(chǎn)生矛盾可考慮適當暫停另類游戲或?qū)⒂螒驁龅睾侠砘�，互不干擾。
（2） 在各類游戲中呈現(xiàn)秋天主題。例：益智區(qū)：自制水果棋、水果拼圖，認識7以內(nèi)的物體（花、水果、農(nóng)作物）。圖書角：閱讀“秋天”的書籍。美工角：制作“秋天水果”“秋天的花”。科學角：“水果變色”游戲等。
3、集體教育活動的選擇的針對性
針對秋天主題，多開展觀察、種植、搜尋、秋天自然物制作等與秋天有關(guān)的活動，讓幼兒全身心地投入到秋天活動的開展中。
中班教研組教學主題是《世博來了》
《香香的蔬菜》主題反思
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