活動(dòng)情況：小朋友觀察操作材料時(shí)很仔細(xì)，能較好的說出材料的內(nèi)容、特征。在討論制作的方法時(shí)，他們能較好的說出從紙頭的下面開始剪，但是他們沒有操作過，說不出哪里最難剪。老師這時(shí)也沒有給予提醒和引導(dǎo)幼兒觀察討論兩支鉛筆相交地方形成的折線的剪法。從幼兒操作的情況和作品中可以看出，孩子們對(duì)鉛筆相框中的直線部分能較好的剪，但是對(duì)兩個(gè)鉛筆相框中間的折線部分去遇到了很大的難度，很多幼兒剪刀有折線的地方不會(huì)轉(zhuǎn)的動(dòng)手配合剪刀剪，有的直接用剪直線的方法剪，白紙都沒有剪掉；有的把兩個(gè)鉛筆剪開，只有小部分幼兒在晨間練習(xí)過剪折線，作品剪得較好。
建議：
1．開展一次剪折線的活動(dòng)，幫助掌握剪折線的方法。
2.老師應(yīng)該重視每一次活動(dòng)，并圍繞這些方面想一想：
A．操作材料中蘊(yùn)含了什么知識(shí)、技能？
B.孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是什么？
C.孩子要開展這樣的活動(dòng)需要有哪些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備？
D.本次活動(dòng)要在孩子原有水平的基礎(chǔ)上提升什么經(jīng)驗(yàn)？
要將確定活動(dòng)的重點(diǎn)、預(yù)設(shè)小朋友在制作中會(huì)遇到的難點(diǎn)當(dāng)成備課的重點(diǎn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，才能逐漸使每次活動(dòng)開展的更有價(jià)值。
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