對于幼兒宣傳畫教學，我們在教學的過程中，遇到的第一個難題就是：怎么來上？選擇怎么樣的教學內(nèi)容，符合幼兒的宣傳畫教學？在沒有什么可以參考的資料和教案中。為此，我們年級組的全體教師在磨課——評課——研課的過程中，共同把幼兒宣傳畫園本特色課程進行實踐。下面我結(jié)合幼兒宣傳畫《餐桌禮儀》教學為例，談自己的點滴體會和感受。
一、第一次幼兒宣傳畫《餐桌禮儀》教學的活動體會和反思
1、反思：在第一次磨課中，執(zhí)教教師對整個宣傳畫教學活動的條理基本清晰，執(zhí)教教師對各環(huán)節(jié)的教學的明確，她主要通過圖片作為教具，幫助幼兒在了解餐桌上的各種禮儀，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，并嘗試向同伴和成人介紹自己的宣傳畫�？墒�，在教學中，我以直接導入法，出示圖片，引導幼兒觀察、講述。提問：1、這是在什么地方？他們在干什么？2、這兩個小朋友誰做的對？誰做的不對？為什么？由于幼兒對餐桌上的禮儀有一定的生活經(jīng)驗。接著，教師再次出示圖片，引導幼兒觀察討論，拓展經(jīng)驗。還有哪些好習慣？幼兒的回答范圍很小，不夠靈活。最后，教師對宣傳畫提出要求，幼兒繪畫和向同伴、弟弟妹妹介紹。
2、改進的方面：在新《綱要》中指出：教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。集體活動作為幼兒園的基本活動，是幼兒獲取知識和掌握技能的一個有效形式，如何讓幼兒在這一活動時間段主動活動、充分活動，使幼兒得到有效的發(fā)展。
充分做好課前準備。任何教育活動都離不開物質(zhì)材料的準備。如果教師不精心做好這個準備，必將造成時間的隱性浪費。教師的教具、幼兒的學具，都應充分的考慮如何合理擺放，便于教師取放和幼兒的收放。本次教學活動為幼兒準備的圖片不夠科學，投影儀一張張播放，不利于幼兒回憶和比較，在圖片的準備上，二磨教學時將重新拍攝一些孩子們吃飯時的情景，這樣比較貼近幼兒的生活。
教師在活動前應做好自己在這方面的知識準備，自己有一桶水才能倒給孩子一碗水。同時還要把握幼兒的已有知識經(jīng)驗。如果活動內(nèi)容不適合大多數(shù)幼兒的水平，導致低水平重復，低估幼兒的能力水平，教師重復著幼兒已經(jīng)知道或理解的內(nèi)容。或產(chǎn)生“對牛彈琴”的現(xiàn)象，教師高估了幼兒的能力水平，內(nèi)容深奧幼兒無法接受。使教育失去有效性。
總之，在教學中教師的提問還要開放些，如何引導班級內(nèi)個別能力弱的幼兒大膽地向同伴或弟弟妹妹介紹自己的宣傳畫？還有待研討和改進，特別是我們班級內(nèi)的內(nèi)向、不善于表達的幼兒，我們?nèi)绾我龑Ш蛦l(fā)，這樣才能使幼兒的宣傳畫教學收到事半功倍的教學效果。
你想到了什么：小河邊
小班美術教案《媽媽的卷發(fā)》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/319672.html
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