主題活動目標(biāo)

　　引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師將因勢利導(dǎo)，給以啟發(fā)和幫助。

　　讓幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，在有趣的活動中，揭開身邊的科學(xué)秘密。

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索的樂趣存在于他們的生活之中。

　　主題活動分析

　　無處不在的空氣、會流動的水、與我們形影相隨的影子等等，在幼兒眼中它們蘊(yùn)含著許多“小秘密”。科學(xué)對幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹�感興趣的東西。

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。

　　小水珠找家

　　活動目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識。

　　了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法。

　　活動重難點(diǎn)

　　了解保護(hù)水資源的方法

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《小水珠找家》故事掛圖、錄音磁帶

　　2、水資源污染的圖片或錄像

　　3、《幼兒用書2》第10——11頁

　　活動過程

　　1、引出主題

　�。�1）討論：我們什么地方需要用水？

　　結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系，如：生活、生產(chǎn)活動，動物、植物都需要水。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒思考：我們的生活需要用到水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢？

　　根據(jù)幼兒的回答出示圖片江、河、湖、海……

　　2、聽故事，了解水資源的珍貴

　�。�1） 教師講第一遍故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：

　　小水珠找家時(shí)遇到了誰？大海和池塘為什么不是小水珠的家？

　　小水珠最后找到家了嗎？為什么幼兒園的荷花池是它的家？

　�。�2） 教師結(jié)合圖片講第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。

　�。�3）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片講述故事內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法

　�。�1）觀看錄像或資料圖片，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及誒我們生活造成的危害。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論水污染的原因，并說說都有哪些方法可以保護(hù)水資源。

　　4、講述故事內(nèi)容

　　引導(dǎo)幼兒通過觀看圖片內(nèi)容，講述故事

　　5、活動結(jié)束

　　教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，不浪費(fèi)每一滴水。并鼓勵(lì)幼兒向家長宣傳保護(hù)水資源的方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/329379.html

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