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　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒經(jīng)由過(guò)程不雅察開(kāi)端相識(shí)手指的名稱及用處。

　　2、生長(zhǎng)幼兒的不雅察比力本領(lǐng)。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、灌音機(jī)；手的掛圖一張。

　　運(yùn)動(dòng)歷程：

　　一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋儕，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)啟齒。

　　二、熟悉本身的手。

　　1、引誘幼兒不雅察本身的手，西席提問(wèn)：小朋儕的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

　　2、熟悉并學(xué)說(shuō)手指名。

　�。�1）師：“（伸出雙手）小朋儕你們也和先生一樣都有一雙手。它們是好朋儕，異常友愛(ài)，相互資助，還幫我們做了很多功德。（做秘密狀）小朋儕，手指在語(yǔ)言呢，讓先生聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么（做諦聽(tīng)狀）。噢！它們?cè)谡f(shuō)，小朋儕都有好聽(tīng)的名字，但是我們沒(méi)著名字。小朋儕我們一路來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”

　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋儕，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食品的時(shí)間常常用到它，就叫它食指好欠好？”

　　“（伸出中指）它在中心，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一路動(dòng)動(dòng)頭腦（做思索狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)著名字了。哎，小朋儕，沒(méi)有便是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”

　�。�3）教幼兒學(xué)讀童謠《手指歌》，并演出響應(yīng)的行動(dòng)。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　（1）西席伸脫手指或出示圖片，請(qǐng)全部幼兒或個(gè)體幼兒說(shuō)出它的名字。

　　（2）引誘幼兒按西席指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，訓(xùn)練手指的機(jī)動(dòng)性。

　　4、開(kāi)導(dǎo)幼兒遐想手另有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話。

　　四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

　　1、在一日運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒重復(fù)訓(xùn)練伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真醒目”運(yùn)動(dòng)，勉勵(lì)幼兒學(xué)著用手做本身能做的事。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/365552.html

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