動(dòng)物家園
———小班主題活動(dòng)案例
潘冬梅
主題的產(chǎn)生
在開展主題活動(dòng)“我愛我家”的過程中，幼兒對(duì)“我有一個(gè)幸福的家庭，動(dòng)物有自己的家嗎？”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一次語言活動(dòng)———《我的家人》中，課前與孩子們一起收集了全家福、幼兒成長、家庭成員勞動(dòng)等有關(guān)照片及資料。當(dāng)我問：“誰來介紹一下自己的家庭成員？”幼兒積極地回答著：“有爸爸媽媽爺爺奶奶┅┅�！边@時(shí)，倪倍琳小朋友站起來說：“我家里有爸爸媽媽還有小狗貝貝�！薄靶」酚植皇侨恕睓C(jī)靈的周鐘玲搶著說�！靶」芬彩俏覀兗业陌�，它經(jīng)常陪我玩，還和我一起做小老師上課呢。”“我家里還有咪咪。”“我家有金魚�！薄拔亦l(xiāng)下外婆家還有小雞小鴨�！薄吧掷镞�有大灰狼大老虎”“它們的家在哪兒呢？”┅┅幼兒嘰嘰喳喳議論開了。我及時(shí)捕捉到幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣點(diǎn)，圍繞幼兒提出的關(guān)于動(dòng)物的問題，與他們一起，并且發(fā)動(dòng)家長搜集了有關(guān)動(dòng)物的各種資料，從而產(chǎn)生了“動(dòng)物家園”的主題活動(dòng)。
主題的價(jià)值
在這個(gè)世界上，除了人類以外，還有一個(gè)另類的群體，那就是動(dòng)物。它們有著自己的情感，自己的思想和自己的世界。動(dòng)物同樣面對(duì)著弱肉強(qiáng)食的殘酷，但也享受著美好的生活，它們同我們生活在一個(gè)地球上，是人類不可忽略的朋友，我們應(yīng)該盡自己的全力保護(hù)它們，同時(shí)關(guān)注它們。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物
世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對(duì)不同種類的動(dòng)物的好奇心與探索興趣�，F(xiàn)在又對(duì)“動(dòng)物家園”產(chǎn)生了濃厚的興趣，不過他們對(duì)“動(dòng)物”的認(rèn)知也僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性、特征、功能等知識(shí)還不是很了解。所以幼兒可以從家長、從同伴、從網(wǎng)上等多種途經(jīng)來獲得有關(guān)“動(dòng)物家園”的知識(shí)。另外，在探索“動(dòng)物家園”的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)等也能得到發(fā)展。
主題預(yù)設(shè)總目標(biāo)
1、從幼兒熟悉并喜愛的動(dòng)物開始，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征，初步了解動(dòng)物的生長過程、生活習(xí)性，以及與人類的關(guān)系。通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，來發(fā)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力。
2、通過幼兒參與活動(dòng)過程一點(diǎn)一滴地累積幼兒如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、關(guān)注動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物等。
3、通過作品的欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。
4、預(yù)期一個(gè)月時(shí)間實(shí)施：天空中的動(dòng)物/水里的動(dòng)物/山里的動(dòng)物/陸地上的動(dòng)物。
希望在這一個(gè)月里，我們能和幼兒一起經(jīng)歷愉快的、驚奇的、好玩的動(dòng)物王
國之旅！
搜集活動(dòng)：可愛的小動(dòng)物
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道常見動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性、特征等。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與搜集，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。
活動(dòng)過程
討論：你見過哪些動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物？
發(fā)動(dòng)家長、幼兒一起通過多種渠道搜集各種動(dòng)物的資料。
展示講解幼兒自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物圖片及動(dòng)物小制作。
觀察記錄
你見過哪些動(dòng)物？幼兒說得最多的便是狗、貓、雞、鴨、魚等平時(shí)生活中常見的動(dòng)物。你還知道哪些動(dòng)物？狼、老虎、猴子、獅子等電視及動(dòng)物園所常見的動(dòng)物。于是我便發(fā)動(dòng)家長一起搜集，家長把他們認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物圖片全部搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽。
陸一帆帶來了一本媽媽從網(wǎng)上下載的動(dòng)物圖片，一來園就把這本動(dòng)物圖片舉起來給小朋友看，得意地說：“這里面的動(dòng)物我全部認(rèn)識(shí)。”好多幼兒趕緊圍過來，“給我看看，給我看看�！庇谑顷懸环覀�(gè)位置坐下來介紹給小朋友看。旁邊幼兒不時(shí)地問著：“這是什么動(dòng)物？那是什么動(dòng)物？”有時(shí)還會(huì)發(fā)出：“看，這只動(dòng)物好怕�！薄斑@是蜥蜴，有什么好怕的。”陸一帆一本正經(jīng)地回答，完全象個(gè)小大人。這時(shí)一個(gè)小朋友指著一幅圖片問：“這是什么動(dòng)物��？”“這個(gè)這個(gè)�！标懸环プヮ^發(fā)回答不出來了，不好意思地轉(zhuǎn)過頭看著我。說實(shí)話，對(duì)于這是什么動(dòng)物我也說不上來，我只好說：“對(duì)不起，老師也不知道是什么動(dòng)物，等會(huì)我們一起來問問其他小朋友好嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)往下看。
朱奕洲帶來了媽媽從新華書店買來的帶有漢字并注上拼音的動(dòng)物書�！皨寢屨f這些動(dòng)物全部生活在海洋里�！�
錢宇蕊帶來了和奶奶一起制作的動(dòng)物書。說：“這是我和奶奶一起從書上找出來的�！�
┅┅
在討論的過程中，幼兒不時(shí)地會(huì)對(duì)各種各樣動(dòng)物身上的某一特征產(chǎn)生疑問，如：豬的尾巴又細(xì)又長，松鼠的尾巴怎么這么大？對(duì)動(dòng)物的好壞也產(chǎn)生了興趣，如：大灰狼大老虎是壞的，小白兔是好的；老鼠是壞的，小貓小狗是好的等等，憑自己的印象進(jìn)行好壞的評(píng)價(jià)。對(duì)“動(dòng)物的家”在哪產(chǎn)生了極大的興趣，如：魚的家在水里、小鳥的家在天空中等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
孩子們帶來了平時(shí)常見和不常見、認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物圖片，擴(kuò)充了他們的知識(shí)面，我又把平時(shí)工作中收藏積累的一些動(dòng)物圖片也介紹給了幼兒。針對(duì)幼兒提出的各類問題將帶領(lǐng)他們一起探索一起解決。教師不知道就是不知道，而不是高高在上，尊重每個(gè)幼兒，把他們作為一個(gè)有思維能力的、發(fā)展的個(gè)體來看待，同時(shí)也把他們列為可供自己學(xué)習(xí)的對(duì)象。使幼兒感覺到老師和自己是平等的，也有不懂的地方，從而增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。
取得家長的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長先把自己知道的知識(shí)給幼兒，幼兒再講給老師與小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些幼兒來說也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心。
探索活動(dòng)：神奇各異的動(dòng)物尾巴
活動(dòng)目標(biāo)
知道動(dòng)物尾巴的功能。
活動(dòng)過程
觀察記錄
“動(dòng)物的尾巴長得一樣嗎？”“不一樣�！贝蠹乙黄鸹卮�。
“你們知道動(dòng)物的尾巴有什么奇特的本領(lǐng)嗎？”
“老師，老師�！表�(xiàng)蕓帆不停地邊叫邊舉起小手�！按簏S牛的尾巴甩來甩去可以把蚊子趕走�！�
黃嘉豪：“小魚的尾巴能游來游去�！�
倪琳燁：“小蝌蚪也有尾巴，也能游來游去�！�
“是的，動(dòng)物的尾巴還能起到平衡的功能，象小燕
子的尾巴在空中飛時(shí)還能掌握方向呢�！睂�(duì)他們的回答我進(jìn)行肯定并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他們。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
通過活動(dòng)，幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力提高了，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師是材料的提供者、活動(dòng)的支持者和學(xué)習(xí)伙伴。幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的知道掌握扎實(shí)。
綜合活動(dòng)：動(dòng)物家園
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解動(dòng)物的生長過程、生活習(xí)性，以及與人類的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、在認(rèn)識(shí)紅色、黃色的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)過程
1、你知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？
2、討論：小動(dòng)物遇到壞人怎么辦？
3、、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物？
4、和小動(dòng)物做游戲，幫助動(dòng)物找家。
觀察記錄
在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出的興趣很濃厚，交流也很熱烈。
生活在陸地上的有哪些動(dòng)物？“小雞”“小鴨”“小貓”“小狗”┅┅
生活在水里的有哪些動(dòng)物？小魚、螃蟹、蝦┅┅
生活在山里的有哪些動(dòng)物？老虎、獼猴、獅子┅┅
┅┅
幼兒爭搶著回答。
小動(dòng)物遇到兇險(xiǎn)時(shí)怎么辦？
把門關(guān)得緊緊的、不要離開媽媽、用搶把大灰狼打死、趕快躲起來┅┅
動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物？
小動(dòng)物藏起來，用涂刷的方法把小動(dòng)物找出來并送它們回家。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
在本活動(dòng)中，我采用了設(shè)疑操作法：這種方法以幼兒自主探索為主，提供給幼兒豐富的操作材料，設(shè)下疑問，讓幼兒通過實(shí)踐操作，觀察科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究科學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。驚險(xiǎn)法：這種方法扣人心弦，形成強(qiáng)烈的反差，從而激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。魔術(shù)法：這種方法能很快吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。出示一張白紙，在幼兒確認(rèn)紙上什么也沒有后，用刷子蘸顏料一刷，奇跡出現(xiàn)了，畫面上呈現(xiàn)出一只可愛的小兔。幼兒十分驚訝：“哇，老師會(huì)變魔術(shù)”，興趣油然而生。這時(shí)，老師神秘地說："這個(gè)小魔術(shù)很簡單，每個(gè)小朋友都會(huì)變，不信你們自己試試"。幼兒都躍躍欲試，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，積極思考，培養(yǎng)了幼兒的探究精神。因此幼兒在
活動(dòng)中始終保持著愉悅的情緒，帶著好奇進(jìn)行操作。
通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)注動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。從小讓他們初步了解動(dòng)物與人的關(guān)系。
“動(dòng)物家園”的方案教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)月時(shí)間，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們對(duì)不懂、不清楚的地方敢于提問，可見這個(gè)方案活動(dòng)大大激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，這不僅是幼兒走上科學(xué)之路的誘因，并且也是促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。幼兒在認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)，往往觀察、考慮得不全面，有的是片面的。因此，在幼兒活動(dòng)中，老師要善于觀察，懂得他們的興趣和需要，給孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐，而教師的角色定位是支持者、幫助者、引導(dǎo)者。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/406822.html
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