活動目標
1、交幼兒學習詩歌《動物的家》，進行續(xù)編兒歌。
2、 注重幼兒的發(fā)揮能力，提高幼兒的閱讀能力和表達能力。
教學重點、難點
1、 引導幼兒學習以排比的方式仿編，續(xù)編詩歌。
2、 發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備
實物傘一把，下雨背景圖一副，貼絨教具：小鳥、青蛙、螞蟻、蝴蝶、小雞、小兔以及烏云、大樹、蘑菇、荷葉等。
活動過程
一、 出示實物傘，引出課題
1、 這是什么?做什么用的?
2、 下雨的時候，我們常常用傘來避雨，那么小動物們會用什么當傘呢?
二、 邊出示貼絨教具，便用生動的語言把幼兒帶入意境中，引導幼兒想象。
一天，天氣非常悶熱，幾只小鳥吱吱喳喳地叫著，難受地說：“這天氣真悶熱!”，池塘的青蛙也跳到岸上，喘著氣的說：“好熱，快悶死我了!”，螞蟻在山坡上煩躁地爬來爬去，也難受地說：“好熱，快悶死我啦!”，忽然烏云滿天，下起了大雨，哎呀!這些小動物用什么東西當傘呢?(幼兒思考、議論、教師引導幼兒積極發(fā)言
三、 朗誦詩歌，教詩歌。
1、 示范朗讀
小朋友，剛才你們回答的問題里藏著一首詩，這首詩的題目叫做《動物的傘》下面聽老師朗誦一遍。
教師示范朗讀第一遍，要求幼兒說出詩歌的名字。
運用貼絨教具朗誦第二遍后，要求幼兒說說小鳥、螞蟻、青蛙的傘分別是什么?
2、 教幼兒理解詩歌的內(nèi)容并學會有表情的朗誦。
讓幼兒分別說說為什么小鳥的傘是大樹，螞蟻的傘是蘑菇，青蛙的傘是荷葉，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，為下面的續(xù)編詩歌打下基礎(chǔ)，再教幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、 續(xù)編詩歌
1、 小鳥、青蛙、螞蟻有了傘，可是還有些小動物沒有傘，怎么辦?(出示貼絨教具小雞、蝴蝶、小兔)請小朋友想一下，什么東西能當它們的傘?(幼兒思考、討論、回答)
2、 現(xiàn)在，我們把蝴蝶、小雞、小兔的“傘”也編進詩歌中去，看誰說的好。
3、 引導幼兒續(xù)編詩歌，提醒幼兒他們準備用詞。
4、 教師把幼兒編的好的句子串起來成詩歌的第二段，教幼兒朗讀。
五、 小結(jié)
今天，小朋友學會了續(xù)編詩歌《動物的傘》以后我們還要開動小腦筋，編出更多更美的詩。
附詩歌：
動物的傘
地上的大樹，是小鳥的傘，山坡上的蘑菇，是螞蟻的傘。
池塘里的荷葉，是青蛙的傘，下雨了，大家都有一把傘。
美麗的花朵，是蝴蝶的傘，媽媽的翅膀，是小雞的傘。
綠綠的蘿卜，是小兔的傘，下雨了，大家都有一把傘。
教學反思
幼兒園讓幼兒學習，主要是培養(yǎng)幼兒的發(fā)揮、閱讀、表達能力，讓他們快樂的學習，才能達到教學目的。
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