I、設(shè)計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿。
(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。
�。ㄈ┲邪嘤變赫Z言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
II、活動設(shè)計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》 班級：中班課題領(lǐng)域：語言 授課人：XX一、活動目標(biāo)（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大——小，長——短。
�。ㄈ┱J(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
二、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來；小手小手拍一拍,我把小手舉起來；小手小手拍一拍,我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。
�。ǘ┘w活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大小、長短。
2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹�？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌（1）.幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）（2）.幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；B.用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
5.幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：檢查幼兒對兒歌的掌握程度（三）擴展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：A.進(jìn)一步理解反義詞：大——小，長——短；B.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌(四)結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2.讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
III、活動反思（一）教師的引導(dǎo)作用因為在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇，我不用過多的介紹哈哈鏡。在仿編兒歌的環(huán)節(jié)，由于事先我沒有要求幼兒模仿"小老鼠照照"仿編"xx照照"句式，使得幼兒說出了"哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔變大了/獅子變小了/小草變高了/房子變矮了。在我給幼兒提示了過后，他們就能按"xx照照"的句式仿編了。
�。ǘ┗顒咏Y(jié)束的收尾游戲"我也變"的環(huán)節(jié)幼兒一個一個的排隊照哈哈鏡，持續(xù)了很長的時間，而且在后面的幼兒等的有些不耐煩了。如果我選幾個上課回答問題很少，平時很內(nèi)向的幼兒來照照，其他幼兒可以在活動結(jié)束后利用區(qū)角來完成。
（三）材料的展示因為此次用的卡片很多，哈哈鏡并不是很大，在將卡片照鏡子的過程中，旁邊有的幼兒看不見，大家都擠到我邊上圍著看了，顯得課堂有些混亂，如果能準(zhǔn)備一個大一點的哈哈鏡，幼兒看的就會清楚一些，就不會集體下座位了。
�。ㄋ模┗顒拥沫h(huán)節(jié)設(shè)置此次活動的設(shè)計思路還算清楚，每個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較清晰，但在每個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上有些不清楚。
（五）教師的語言組織由于擔(dān)心有的地方幼兒聽不懂不明白，我的語言有些?嗦，導(dǎo)致幼兒聽的更沒勁。在發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時將語言說的簡單明了，幼兒的注意力一下集中了，課堂常規(guī)也好了。
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