主題的由來：
正月是個熱鬧的月份，剛過完春節(jié)，我們又迎來了元宵節(jié)，元宵節(jié)真熱鬧，到處都掛著各種各樣的花燈，孩子們對花燈充滿了興趣，為了讓孩子更好地將自己的喜好展示出來，我們將花燈和結構游戲相結合，讓孩子們一起建構節(jié)日的公園。
游戲總目標：
1．幼兒能積極主動地參與結構游戲，能用小型材料建構公園里的設施。
2．能和同伴分工合作，運用排列、組合、連接、拼等技能搭建公園的涼亭、圍墻等。
3．合理布局，能和同伴討論豐富主題建構的內容。
4．學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品，并獨立收拾玩具。

第一次游戲
第一周（2010年2月25日）
一、游戲目標：
1．能選擇合理的建構材料用組合、連接等技能建構公園的涼亭、靠椅等。
2．能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構。
二、活動準備：
1．知識準備：幼兒事先參觀了白鷺洲的花燈展
2．物質準備：大小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑、參觀燈展照片
三、游戲過程：
1．觀看照片引入活動
師引導幼兒觀看白鷺洲花燈展的照片，引導幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？
2．引導幼兒討論如何建構節(jié)日的公園及選擇何種材料進行建構？
（1）引導幼兒說說公園里有什么？是怎么排列的？
（2）分組討論那些建筑要用什么材料建構更合適。
3．提出要求：
（1）分組建構，討論要建什么？選擇什么材料？
（2）要和同伴一起討論，共同建構作品，合理布局？
（3）能保護自己和同伴的作品，并作出相應的評價。
4．幼兒建構，師觀察指導
（1）師鼓勵幼兒大膽選擇材料建構。
（2）提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構。
5．作品展示
師幼一起參觀作品，鼓勵幼兒能合理地評價同伴的作品
6．活動自然結束。
觀察和推進：
在分組建構的時候，孩子們能找到自己合作的同本分工合作，互幫互助。布局場地的時候，大家都根據自己到白鷺洲看到的花燈和建筑，選擇了建構內容：涼亭、長城、大門等，也能選擇較合適的內容建構，但孩子們在選擇花片建構花燈的時候卻出現了不牢固、顏色搭配不均勻等現象，到最后的作品展示的時候，擺在公園里的花燈寥寥無幾，在下次的游戲中將用花片建構花燈作為重點。

第二次游戲
第二周（2010年3月4日）
一、游戲目標：
1．能運用小型建構材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構公園里的花燈及小型玩具。
2．能將布局安排得更加地合理、飽滿。
3.能合作建構較為大型的有創(chuàng)新的華燈。
二、活動準備：
上次游戲作品的照片、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑
三、活動過程：
1．師引導幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說說自己的想法。
2．鼓勵幼兒說出覺得好的地方或者需要改進的地方。
3．師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒有感覺到節(jié)日的熱鬧，也沒看到花燈。
4．引導幼兒說說原因，提出本次游戲自己的計劃。
5．師提出要求：選擇畫片拼插花燈時先想好要什么形狀的花燈然后注意顏色的搭配，建構出牢固、美麗的花燈；布局上要讓公園更加熱鬧，可以吸引更多的人來玩。
6．幼兒分組建構，師觀察指導。
7．師重點提醒幼兒搭配花片顏色，建構各種不同形狀的花燈，并提醒幼兒豐富公園建筑。
8．幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。
9．師對幼兒的花燈和布局進行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構。
觀察與推進：
本次活動中，每個孩子都積極地參與到活動中，85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建構作品。張鈺涵用半圓柱體圍成一個正方形，在上面用椰子罐和大型花片進行裝飾；鷺妍選擇了牛奶罐，先擺出波浪形的底座，然后將罐子一個一個地往上疊放，閆啟航和伊澤一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都積極地參與到活動中。選擇用城堡積木的孩子在本次活動中能有規(guī)律地搭配顏色，在下次的游戲中，我們將進一步提醒孩子更好地穩(wěn)固、建構易拉罐建筑物，同時提醒孩子將作品更加錯落有致地擺放。

第三次游戲
第三周（2010年3月11日）
一、游戲目標：
1．能運用廢舊的易拉罐等運用疊高、連接等技能建構不同造型的花園建筑物。
2．合理布局，能讓作品顏色搭配協(xié)調，高低層次明顯。
3．能和同伴協(xié)商、互助完成作品。
二、游戲準備：
上次游戲作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑
三、游戲指導：
1．師引導幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說出自己喜歡的作品。
2．引導幼兒說說照片中用旺仔牛奶罐建構出來的建筑物是什么形狀的？有什么更好的創(chuàng)意。
3．引導幼兒自己對牛奶罐運用的建議。
4．師提出要求：運用廢舊的易拉罐等材料建構出公園里特有的建筑物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時候要高低錯落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。
5．幼兒分組建構，師觀察指導。
7．師重點提醒幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構有創(chuàng)意的建筑。
8．幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。
9．師對幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構。
觀察與推進：
在本次游戲中，孩子們在原來想象的基礎上對作品進行添加、刪減，能在運用提供的材料的同時選擇適合他們作品的輔助物，如能用大的木塊當作品的底座等；同時在疊高的技能也有了很大的進步，能考慮到瓶子大小不一樣應該如何排列才能更加地穩(wěn)固。孩子們對游戲材料的需求還有更大的空間，因此，在下次的游戲中，將提供能讓孩子更有創(chuàng)造性建構的材料。

第四次游戲
第三周（2010年3月18日）
一、游戲目標：
1．能選擇合適的材料，發(fā)揮想象力建構出有特色的各種形狀的公園建筑。
2．能看懂布局圖，根據布局圖進行主題建構。
3．樂意與同伴共同完成作品。
二、游戲準備：
塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑
三、游戲指導：
1．師引導幼兒共同設計布局圖，共同討論如何建構？
2．出示塑料椅子、塑料架子，引導幼兒說一說這些材料可以用來做什么？
師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說出自己的創(chuàng)意。
3．提醒幼兒可以將這些材料當成主要的建構材料或者用來輔助都可以。
4．師提出要求：分組后觀看布局圖，再商量建構；選擇合適的材料，有創(chuàng)造性地建構；能和同伴共同協(xié)商完成作品。
5．幼兒分組建構，師觀察指導。
7．師重點提醒幼兒運用新投放的材料，根據布局圖協(xié)商建構。
8．幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。
9．師對幼兒對新材料的運用以及主題布局進行評價。
觀察與推進：
在本次游戲中，孩子們的興趣點都很高，都很積極地參與到游戲中。在選擇材料建構的時候，大家都搶著要去選擇新投放的材料，產生了很多的噪音，在經過老師的調節(jié)之后才將這樣的現象平息。這一現象說明了，孩子們對新材料的使用都很熱衷，在選擇是否合適小組建構的考慮上還不夠，因此在對孩子如何選擇合適的建構材料進行游戲要進一步加強。在觀看布局圖建構時，大部分孩子都能按圖游戲，曹仝釗自己一個人躲在角落用小型塑料機塑在建構自己的小公園，他也不跟同伴一起選擇新的游戲材料，也不和同伴一起合作，將小主題完成得很完整。這一現象讓我眼前一亮，我們班的孩子現在都有自己的主題建構概念，在下次的游戲中可以嘗試讓孩子自己完成獨立的主題或者和同伴一起完成一個小主題。

第五次游戲
游戲目標：
1．愿意嘗試和同伴完成小型主題建構。
2．能合理地選擇游戲材料，布局合理地進行建構。
游戲準備：
小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導：
1．師引導幼兒一起回憶上次游戲中自己建構的作品，說說建的好的地方和需要修改的地方。
2．對上次游戲中和同伴合作獨立建構一個小主題的孩子進行表揚。
3．引導幼兒說說在自己的小主題里要建構些什么？
4．提出游戲要求：和同伴商量選擇合適的游戲材料，協(xié)作建構公園小主題。
5．幼兒游戲，師觀察指導。
6．引導幼兒給自己的小主題選擇場地，用游戲材料圍出自己的場地。
7．提醒幼兒選擇材料時盡量不要和同伴想沖突。
8．啟發(fā)幼兒選擇廢舊材料，發(fā)揮想象力，建構出有特色的公園建筑。
9．作品展示：引導幼兒對同伴的作品進行評價，師對合理選擇材料、布局，和同伴友好合作等進行表揚。
10．活動在講評中自然結束。
觀察與推進：
本次游戲中，孩子們自己和同伴協(xié)商完成了自己的小主題，他們能選擇自己喜歡的，覺得合適的材料游戲。從最后的整體效果看來也有了很大的突破。有的小組選擇的是小型的玩具、有的選擇的是大型的積木、有的選擇廢舊的材料等，每組都有自己的特色。上得小朋友選用了大型積木和城堡積木游戲，他說他建出了一座高樓大廈，從外形看，材料運用的有些雜，但從結構和顏色的搭配上來看是有自己的規(guī)律的，而且他能將不容易平衡的材料穩(wěn)穩(wěn)地變成了擎天柱，上得還說他的大樓里有各種各樣的設備，要從電梯上去，有游戲場所、有娛樂場所等等，說的頭頭是道。在接下來的游戲中我們將進一步推進，從不同的主題讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，進一步體現幼兒的建構游戲能力。

主題由來：
幼兒園是一個充滿色彩、有趣的地方，是孩子們游戲的天堂，他們對幼兒園的一草一木、每一處都是那么地喜歡。溫馨的教室、花香鳥語的百草園、有趣的蹦床等都是孩子玩不膩的天堂，他們喜歡將美麗的幼兒園畫在紙上，喜歡用歌聲表達對幼兒園的愛，更像用雙手一起建構出自己心中完美的幼兒園。因此，在接下來的游戲中，我們將讓孩子把自己的夢想建構出來，預設了主題“心中的幼兒園”。
游戲中目標：
1.能合理布局，樂意和同伴積極參與到游戲中。
2.愿意選擇不同的游戲材料，根據不同的建筑需要完成建構。
3.能熟練地運用排列、組合、連接、拼等技能游戲。
4.發(fā)揮想象力，創(chuàng)意建構，體驗合作的快樂。

第一次游戲
游戲目標：
1.愿意參與游戲討論，選擇合適的游戲材料建構教學樓。
2.能合理地搭配材料游戲，穩(wěn)固作品。
3.愉快地和同伴協(xié)商、合作。
游戲準備：
幼兒園實景照片、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導：
1.師幼觀看幼兒園實景照片。
2.引導幼兒說說幼兒園有哪些地方？外形特征是什么樣的？
3.請幼兒說說要選擇什么樣的游戲材料建構教學樓更加合適？
4.師對幼兒的回答進行小結，并提出自己的建議。
5.提出要求：選擇同伴協(xié)商游戲，分組建構；根據建筑特點，選擇合適的游戲材料建構；遇到問題要和同伴友好協(xié)商、達成一致的意見。
6.幼兒游戲，師觀察。
7.提醒幼兒選擇不同的材料合理搭配建構，注意作品的穩(wěn)固性。
8.作品展示，及時鼓勵表揚在游戲中能和同伴互幫互助、建構合理的幼兒。
9.提出在下次游戲中解決的問題。
10.游戲自然結束。
觀察與推進：
孩子們在游戲中和同伴協(xié)作較上次游戲有了很大的提高，能和同伴共同討論游戲意見，在選擇游戲材料，分工合作上也有了很大的進步，因此游戲作品能較快地展現出來。在新的建構內容教學樓的建構上，孩子們能根據實際的圖片和建筑，選擇適合的游戲材料進行建構，選擇了城堡積木將教學樓的外形特征表現出來，但是教學樓的大小和周邊的建筑比例還有待在下次游戲中加強。

第二次游戲
游戲目標：
1.愿意嘗試用不同的材料建構幼兒園的教學樓、游泳池和音樂廳。
2.樂意和同伴共同協(xié)商完成作品。
3.懂得欣賞同伴的作品，并用贊賞的語言評價。
游戲準備：
幼兒園實景照片、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導：
1.師引導幼兒回憶上次游戲中是如何建構的幼兒園教學樓。
2.引導幼兒說一說幼兒園的其他建筑的特點以及要選擇何種材料進行建構。
3.師根據幼兒的回答肯定好的想法，提出合理的建議。
4.提出游戲要求：分組協(xié)商建構內容，合理布局；根據不同的建筑選擇合適的材料進行建構；和同伴有好協(xié)商、合作完成作品。
5.幼兒分組建構，師觀察指導。
6.重點指導幼兒選擇適合的材料建構教學、游泳池和音樂廳。
7. 鼓勵幼兒在建構的時候要建出建筑物的外形特征。
8.提醒幼兒和同伴商量合作，遇到問題的時候要懂得一起商量解決。
9.欣賞同伴作品，鼓勵幼兒用贊賞的語言評價同伴的作品。
10.游戲自然結束。
觀察與推進：
在本次游戲中，孩子們小組討論如何選擇材料如何建構有了更大的進步，孩子們愿意說出自己的見解和同伴商量并達成一致的意見。在游戲中孩子們能將幼兒園里的教學樓、游泳池和音樂廳的外形特征展現出來，但是在大小和作品的穩(wěn)固方面還有待進一步的提高。在建構游泳池的孩子很喜歡拿出很多的小型積木，在游泳池的邊緣排列著，這一排是很漂亮，但是卻出現了另一個現象，小組里的孩子都放下了自己手頭的工作，全部都投入到排列小積木上面了，游泳池的其他工作便沒人繼續(xù)完成，當我過去說了之后，他們才依依不舍地繼續(xù)投入到其他的工作上。發(fā)現，近階段，孩子們對小型的色彩鮮艷的積木特別感興趣，無論在建構什么都能看到小型積木的身影，這也讓作品的規(guī)模變得越來越小的原因，在今后的活動中，我將適時地引導和啟發(fā)孩子合理地運用這些材料。

第三次游戲
游戲目標：
1.能選擇合適的材料建構幼兒園其他的建筑物，并合理布局。
2.嘗試將不同的集中材料混合搭配在作品里。
3.愿意和同伴一起分工合作，愉快地完成作品。
游戲準備：
城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導：
1.請幼兒說一說本次 游戲要再增添哪些建筑？
2.引導幼兒說說選擇何種材料建構？
3.師提出游戲要求：合理布局，和同伴協(xié)商增添幼兒園的建筑內容；能將23種材料混合地運用在一個建筑里；和同伴愉快合作完成作品。
4.幼兒游戲，師觀察指導。
5.重點指導幼兒選擇合適的23種材料進行作品建構；激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地游戲。
6.作品展示：師幼共同欣賞孩子的作品，并鼓勵幼兒評價同伴的作品。
7.活動自然結束。
觀察與推進：
本次游戲中，孩子們的積極性很高，在分組選擇材料建構的時候，孩子們能選擇不同的材料進行建構，大部分孩子也能和同伴愉快地游戲、建構�？嫡芷搴蜏�敉一起合作建構了幼兒園的花圃，他們倆游戲了一會便有些意見不統(tǒng)一了，一個要選擇實心積木裝飾，一個要選擇塑料玩具裝飾，兩個人還爭執(zhí)得面紅耳赤，在老師的提醒下，兩個人才安靜下來商量，最后決定將兩種材料一起用來裝飾，兩個人看到自己的作品都開心地笑了。這也同時讓他們進一步嘗試用多種材料游戲建構。在下次的游戲中，可以讓孩子在不同的地方運用上多種的材料，讓作品更加地美觀和協(xié)調。

第四次游戲
游戲目標：
1.能在不同的作品中有規(guī)律地運用材料，并合理地建構層次。
2.懂得觀看布局圖，合理運用場地建構。
3.樂意同伴一起協(xié)商合作完成作品。
游戲準備：
布局圖、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲指導：
1.引導幼兒觀看布局圖，請幼兒說一說，布局圖上的建筑位置和結構。
2. 師提出游戲要求：仔細觀看布局圖，合理地選擇建構場地和同伴協(xié)商建構；讓作品的層次明顯，作品穩(wěn)固。
3. 幼兒游戲，師觀察指導。
4. 重點指導幼兒學會看布局圖，找到自己建構的場地和內容進行建構。
5. 作品展示：師幼共同欣賞孩子的作品，并鼓勵幼兒評價同伴的作品。
6. 活動自然結束。
觀察與推進：
孩子們在本次的游戲中根據布局圖建構游戲，能基本完成作品。但是在每個作品之間還缺少了走動的小路，有一種房子和房子之間，和花圃之間，和操場之間都連得緊緊的，讓參觀的人走不進去。因此在下次的游戲中要注重讓孩子們流出主題與主題之間的距離。

第五次游戲
活動目標：
1.能留出小主題之間的距離，讓作品更有聯系性。
2.能用不同的材料區(qū)分小主題板塊。
活動準備：
上次游戲的照片、布局圖、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
活動過程：
1.引導幼兒觀看上次游戲的照片，引導幼兒說說好的地方和需要改進的地方。
2.師提出自己的建議：小主題之間要留出空隙、小路，讓作品之間有更好的聯系，也可以讓同伴更好地去參觀。
3.提出游戲要求：根據布局圖，每個主題之間用合適的材料進行間隔、區(qū)分；作品完成時，要幫助同伴，給出建議。
4.幼兒游戲，觀察指導：重點指導幼兒在小主題之間要根據布局圖留出小路。
5. 作品展示：師幼共同欣賞孩子的作品，并鼓勵幼兒評價同伴的作品。

觀察與推進：
孩子們在游戲中小組討論了自己建構的方案，在布局圖的基礎上完成了作品。在游戲中，有兩組的孩子遇到了材料爭執(zhí)的問題，在小組長的帶領下，他們以石頭剪刀布的形式決定了誰先選擇材料的權利，這樣爭吵的現象也就不存在了，沒得到想要的材料的那組便到處尋找，選擇了另一種適合自己的材料游戲。在游戲中，孩子們學會了遇到問題，自己想辦法解決，和同伴更友好地協(xié)商游戲。

主題由來：參觀了@@小學之后，孩子們對小學的每個地方都記憶猶新，在區(qū)域的時候，美工區(qū)的孩子用自己的方式繪畫出了自己心中的小學，語言區(qū)的孩子們也很激烈地討論著自己喜歡的小學校舍等等，他們也愿意把看到的小學在各個游戲中體現出來，這就為結構游戲打下了良好的基礎。因此，我們開設了新的主題“心中的小學”。
游戲總目標：
1.嘗試用各種不同的游戲材料建構心中的小學。
2.能用疊高、圍合、拼接、穿插等技能建構小學的教學設施。
3.樂意和同伴合作繪制布局圖、完成作品。
第一次游戲
游戲目標：
　1.能將小學的教學樓、操場等用合適的材料建構出其外形特征。
2.愿意和同伴商量合作，并采納別人的意見和建議，共同完成作品。
活動準備：
1.小學校舍照片、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
2.參觀小學。
活動過程：
1.請幼兒觀看小學校舍照片，引導其說一說，小學教學樓、操場等場所的外部特征激發(fā)幼兒興趣引入活動。
2.引導幼兒說一說要用什么材料建構什么？
3.提出游戲要求：先觀察小學校舍的外形特征再選擇合適的游戲材料；能和同伴商量完成建構。
4.幼兒游戲，是觀察指導。重點指導幼兒在建構前要先構思好，能和合作的同伴協(xié)商一致，選擇合適的材料進行建構。
5.作品展示：師與幼兒一起參觀同伴的作品，請幼兒自己說說所建構的場所的具體情況。師對幼兒選擇材料建構小學各個場所的合理性進行講評。
6.活動在講評中自然結束。
觀察與推進：
孩子們在觀看完小學校舍的照片之后，都各抒己見，都能將這些建筑的外部特征表述出來，在老師的引導下選擇和作品相適合的游戲材料。在第一次的游戲中，初步能將作品的外部形狀展現出來。孩子們在建構操場、展現各種健身器材時，遇到了個難題，選擇的材料比較沒辦法將其外形特征展現出來，因此，在下次的游戲中，我將投放一些更容易造型的輔助材料，讓孩子更好地建構。

第二次游戲
游戲目標：
1.能運用輔助材料，展現游戲作品的外形特征。
2.結合鋪平、插接、鑲嵌等技能，穩(wěn)固作品。
3.樂意和同伴共同游戲，互相協(xié)助完成作品。
游戲準備：
小學校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
1.師引導幼兒觀看上次游戲的照片，說說建構的好的地方和需要改進的地方。
2.出示裝有木棍、竹棍、繩子等輔助材料的箱子，引導幼兒說說這些材料在游戲中可以如何運用？
3.提出游戲要求：和同伴協(xié)商、分配好才開始游戲；針對上次遇到的問題要認真思考，運用好現有的材料解決問題；能細心地建構，注意作品的穩(wěn)固性。
4.幼兒分組游戲，師觀察指導。
5.提醒幼兒可根據自己的需要選擇輔助材料；鼓勵幼兒有耐心、細心地完成作品。
6.作品展示：師幼共同參觀作品，幼兒介紹自己的作品；師根據幼兒建構情況針對作品材料的運用和作品的穩(wěn)固性進行講評。
觀察與推進：
孩子們在游戲中特別的開心，他們將老師準備的輔助材料都運用上了，有的把繩子用在了體育器械的配件上，有的將竹棍拿來當旗桿，有的則拿了一些皺紋紙剪成各種各樣的花朵“種在”小學的花圃里。到處都是豐滿的內容。幾個孩子還湊在一起小聲地討論，生怕小秘密被別人發(fā)現，此景其樂融融。

第三次游戲
游戲目標：
1.在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構中增添作品。
2.能合理地運用輔助材料，體現材料的多樣性。
3.愿意解說自己的創(chuàng)新作品。
活動準備：
小學校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
1.引導幼兒看看上次游戲中，有創(chuàng)意的建筑，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
2.提出游戲要求：選擇現有的游戲材料，發(fā)揮想象力，給小主題里增添新的建筑，并取一個好聽的名字；輔助材料也要充分地運用。
3.幼兒分組游戲，師觀察指導。
4.鼓勵幼兒和同伴協(xié)商，共同創(chuàng)造出新的造型，并運用上輔助材料。
5.作品展示：師請幼兒展示自己的新創(chuàng)意，并用連貫的語言說說其名稱和建構特點。
6.活動自然結束。
觀察與推進：
孩子們在游戲中都積極地發(fā)揮著自己的想象力，選擇了多種材料運用到自己的作品中。有的孩子用紙盒建構出了小學里的科學樓，孩子說那里就像科技館一樣，可以用來做實驗、玩游戲；有的孩子用木棍搭出了一個個的框架，說那是在夏天的時候天氣太熱了，小朋友們可以在那底下乘涼等等。孩子們的想象力極其豐富。但在材料的運用上，雖然能體現材料的多樣性，卻讓人看了有種雜的感覺，這就要求孩子們在下次的游戲中合理地、有序地運用，然作品更加地美觀些。

第四次游戲
游戲目標：
1.能尋找解決游戲中發(fā)現的問題和困難。
2.愿意嘗試運用多種材料建構。
3.樂意和同伴分享交流自己的游戲經驗。
游戲準備：
上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
1.請幼兒說說上次游戲中遇到的困難，引導幼兒一起想辦法解決。
2.師提出在上次游戲中存在的問題：建構時選擇了多種材料在同一個主題中是很好的表現，但要合理地排列，讓作品看起來更加地有序，不會顯得材料雜亂。
3.提出游戲要求：在游戲中如果遇到問題要積極地動腦筋，也可和同伴共同想辦法解決問題；在選擇多種材料建構的時候要合理地搭配。
4.幼兒游戲，師觀察指導。
5.提醒幼兒將多種建構材料有序地排列、運用，讓自己的作品看起來更加地和諧。
6.鼓勵幼兒動腦筋想辦法自己解決遇到的問題。
7.作品展示：師對將多種材料合理運用的幼兒提出表揚，對運用欠佳的幼兒提出自己的建議，也鼓勵其他幼兒提出自己的建議。
8.活動自然結束。
觀察與推進：
孩子們在游戲的時候都能積極地投入，在遇到問題的時候能通過和同伴商量、詢問老師、自己思考的方法解決。雖然孩子們想到的辦法不是最好的，但是，通過自己的思考，知道遇到的困難是如何產生的。在和同伴商量的過程中也促進了同伴之間的關系，增強了交往能力。有的幼兒遇到問題的時候自己思考解決，與此同時還去幫助其他同伴，他的這個舉動是很友善的，但是卻遭來同伴的告狀，因為他的幫助是沒有經過別人的統(tǒng)一的情況下，有時是影響了同伴的本意的情況下產生的，便適得其反了。因此，在今后的游戲中，師要引導孩子運用正確的方式解決問題。

第五次游戲
游戲目標：
1.能在自己的作品里運用多種材料增添創(chuàng)新的建筑。
2.樂意主動評價同伴的作品，保護好作品。
游戲準備：
上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
1.師與幼兒說說在上次游戲中遇到困難之后的解決方法引入活動。
2.請幼兒說說在本次游戲中要加入哪些自己新的創(chuàng)意或作品。
3.提出游戲要求：在加入新的創(chuàng)意作品時要考慮和其他主題的協(xié)調性；材料運用的時候要多樣性并且要注意作品的穩(wěn)固；保護自己和同伴的作品，懂得珍惜勞動成果。
4.幼兒游戲，師觀察指導。
5.提醒幼兒創(chuàng)意作品的時候要注意材料的運用，建構作品外形可以多樣性。
6.表揚作品外形有創(chuàng)意、材料運用有創(chuàng)意的幼兒。
7.作品展示：鼓勵同伴走到作品旁邊欣賞，提醒保護作品，并說說作品好的地方。
8.活動自然結束。
觀察與推進：
孩子們在上次游戲中都能發(fā)揮自己的想象力，建構出有創(chuàng)意的作品，發(fā)現孩子們在研究新的作品的時候，特別地投入，作品也富有自己的想法，有的作品看起來視乎不像一樣建筑，但是講解的時候他們總是津津樂道，在遇到作品沖突的時候，有的孩子會事先爭搶，經過自己的商量之后這一問題便得到解決，也逐漸知道和同班之間的相處之道。在評價同伴作品的時候孩子們也能用表揚鼓勵的方式表達自己的看法。

第六次游戲
游戲目標：
1.能獨立完成自己的小主題作品，并給取好作品的名稱。
2.樂意與同伴交流自己的游戲心得。
游戲準備：
幼兒自制國旗、自制小學建筑物、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
1．出示老師自制的圍墻設計圖，引導幼兒進行欣賞并發(fā)現排列規(guī)律。
2．指導幼兒對小塊積木進行組合拼構的技能。
3．幼兒根據自己的需要和意愿自由分組，討論這次建構的內容與分工情況。
4．幼兒選擇合適的材料和場地進行搭建，教師參與幼兒游戲，并在游戲中重點指
能力弱的幼兒參加建構，使他們有自己的作品展示。
5．鼓勵幼兒給自己建構的小學命名。
6．評出“創(chuàng)意獎”與“文明獎 ”。
觀察與推進：
在游戲中，孩子們都能獨立完成自己的作品，這樣看來，獨立完成作品的時候小朋友之間的矛盾會有所減少，他們都投入到自己的作品建構中，只是在需要材料時會有所意見，同種材料多人需要便會出現爭搶的現象。但是本次游戲孩子在遇到這樣的矛盾的時候會懂得自己想辦法解決，有的孩子將材料一人分一點，有的孩子是建議同伴選擇別的材料，有的孩子則自己去選別的材料�？磥�，孩子們的同伴互助意識有了更明顯的提高了。在給作品取名字的時候，孩子們是踴躍積極，都給各自的作品取了好聽的名字。有的孩子結合了動畫片的名字叫鎧甲小學，有的是摩爾小學等等。很有趣。孩子們在游戲的結尾討論到我們來設計一座可以用遙控控制的學校吧，如小學大門、戶外體育器械，只要人一坐上去就自己會動。。。這樣可以為一些手腳不方便的同學服務。因此我們將把這內容延續(xù)到下次的活動中。

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