教材分析：

生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。“排排隊”這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進行排序�；顒又械闹攸c是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應(yīng)用習(xí)得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。　　

一、活動目標(biāo)：　　
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。　　
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件�！　�
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂�！　�

二、活動準(zhǔn)備：　　
已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等�！　�

三、活動過程：　　
（一）、拍球，引出高矮　　
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。　　
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？　　
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？　　
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球�！　�
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比�！　�
師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。　　

（二）、了解比高矮的條件　　
師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？　　
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？　　
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？　　
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？　　
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了�！　�
師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？　　
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧�！　�

（三）、與同伴比高矮　　
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？　　
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？　　
師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？　　

（四）、給娃娃排隊　　
師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。　　
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）　　
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。　　
師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？　　
師：原來排隊時要從矮到高來排�！　�
師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排�！　�
師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）　　

（五）延伸活動：　　
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉�，把這兩個娃娃也排進去。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/632507.html

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