我拿到教材，首先分析，作業(yè)中跑道上的6位小朋友相隔的距離非常的近，如何判別先后順序乍一看還是有些難度的，必須借用一些方位來區(qū)分。
一、教會幼兒如何看點
在教學過程中，我并非直接出示作業(yè)讓幼兒來判別，而是自己另準備了一張小動物們跑步的作業(yè)圖，在旁邊我畫上了路旁的樹，而這些樹就是待會兒幫助幼兒來判別誰快誰慢的標志。果不其然，在教學過程中，不用任何方面先讓幼兒自己去判別，對于最快與最慢的小動物不會搞錯，而總是對于兩者比較相近小動物的先后順序弄錯，怎么看就是后面的小動物要快。所以在他們先去判別的基礎上，我把方法教給他們，讓他們看看是不是這樣的方面比較簡便，也比較快。把小動物的位置與路旁的樹掛鉤起來，這樣一一對應以后就不難看出名次的先后順序了。而小朋友用了這種方法再去排小動物跑步的順序，錯誤率減少了很多。
二、教會幼兒如何記錄
在已經得出答案的基礎上，讓小朋友們學會說序數“第一、第二……”，對于這一點倒是不難，大家基本都知道這是用來排名次的，可以知道誰快誰慢。在作業(yè)中還需小朋友學會記錄，用圓點的形式表示名次，對于這點，我并沒有特別的苛求一定要是圓點記錄，也可以是圖形或者是豎線，只要在相應頭像下面做上自己喜歡的記號就可以了。在范例學習的基礎上，我再把數學作業(yè)本上的作業(yè)拿出來，這個時候就更多的讓幼兒來做，并不是全教一遍，也留有一部分給自己思考。
三、教幼兒如何檢查
中班的孩子在做作業(yè)時已經多了一份用心，很多孩子做好作業(yè)后能自己自主的檢查一遍作業(yè)后才上交讓老師批改，所以我也會讓孩子學著用做作業(yè)時的思考方式再去檢查一遍作業(yè)的對錯，不要急于上交，有不確定的再看看，不懂的再問。孩子們的作業(yè)情況還可以，基本上能做對，個別孩子還是會有些小錯誤。
在數學的教學上，自己還有很多的不足：(1)找準方法。一定不能用自己覺得方便的方法，而是要配合對于孩子最方便的去教學。(2)教材準備。如果可以，自己在上這類的數學課前，一定會準備更加規(guī)范的教學范例作業(yè)，這樣對于教學就更加形象化，讓孩子看的明白一些。
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