目標(biāo)：1通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài).方向，作用力。
2對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
重點：借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態(tài).方向.作用力.
難點：對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望.
準(zhǔn)備：1自制故事形象：滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成).
2掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1─4頁，故事磁帶
過程：
一：引題：談話入題，引起幼兒興趣.
二：誰是滾滾？誰是蹦蹦？
1出示自制故事形象.有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦.提問，小朋友們知不知道他們?yōu)楹谓羞@個名字呢？
2引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦.
3我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？
三：如何滾，如何蹦？
1幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié).
2滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦.引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動作相結(jié)合的方式來描述)
4提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？
四：往哪里滾？往哪里蹦？
1滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣.接下來，他們倆則沒樣了？
2結(jié)合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)(從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”)
3滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滾到海邊，蹦到月亮上)
五如何才能滾？如何才能蹦？
1提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想)
2結(jié)合掛圖，傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾(從”風(fēng)停下來......”至”......嗓子都啞了”)
3滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？(要有風(fēng)滾滾才能滾，風(fēng)停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了)
5讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？
幼兒一邊閱讀幼兒活動材料<<滾滾和蹦蹦>>，一邊完整傾聽故事磁帶.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/634624.html
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