活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻造型，并會(huì)用記號(hào)筆添畫螞蟻的腿腳和觸角。
2.通過(guò)合作、體驗(yàn)式的創(chuàng)作形式，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.西瓜子若干，棉簽，白膠，記號(hào)筆，素描紙，報(bào)紙，抹布。
2.螞蟻ppt圖片，背景音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用黑瓜子組合拼貼出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻造型
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1.經(jīng)驗(yàn)回顧
師：小朋友們，你們看到過(guò)螞蟻嗎？螞蟻長(zhǎng)什么樣？
2.出示可愛(ài)的螞蟻圖片小結(jié)：是的，螞蟻身體有頭、胸、腹三個(gè)部分，它還有一對(duì)觸角，六條腿，是昆蟲的一種。
3.了解螞蟻特征
問(wèn)：你們?cè)谀睦锟吹降�？（追�?wèn)“你看到的螞蟻在干什么？提升經(jīng)驗(yàn)：螞蟻排隊(duì)走，螞蟻抬東西，螞蟻在聊天）
4.教師小結(jié)
師：我們可以在草叢、樹(shù)洞、花壇、土壤等很多地方看到螞蟻在勞動(dòng)。
二、欣賞圖片，觀察螞蟻特征，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，理解螞蟻的構(gòu)造
1.觀察螞蟻圖片
師：今天，有這么一群螞蟻，我們看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.出示“群居生活，同伴合作，用觸角交流的”圖片，感受螞蟻不同的形態(tài)，為幼兒作畫開(kāi)拓思路
分別引導(dǎo)：圖片中的螞蟻在干什么？它的身體是怎么樣的？它的腿是怎么樣的？
�。ǖ谝粡垼┪浵伿侨壕由畹�，不是一個(gè)人生活的，你們看，當(dāng)螞蟻爬行的時(shí)候，他們會(huì)整齊排列，一起前進(jìn)。
（第二張）第一張?zhí)|西的圖片：引導(dǎo)幼兒觀察抬東西的螞蟻不同的形態(tài)，讓幼兒自己說(shuō)出有的螞蟻是用背扛起木頭，腿背到背后在抬東西；有的螞蟻站在木頭上好像在喊加油，它激動(dòng)的觸角都伸直了；有的螞蟻用盡全身力氣在抬東西，整個(gè)身體都站起來(lái)了。第二張合作抬東西的圖片：螞蟻會(huì)和同伴一起合作抬食物，你們看，當(dāng)他們用力的時(shí)候， 察身體的形態(tài)變化）
�。ǖ谌龔垼┪浵佭�有一個(gè)本領(lǐng)，它們會(huì)用觸角和同伴交流信息，告訴同伴哪里有食物，你看，他們可以做這樣的動(dòng)作。
三、教師講解，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步創(chuàng)作螞蟻形態(tài)
1.邀請(qǐng)幼兒上前，在投影一下嘗試用瓜子組合出各種型態(tài)的螞蟻。
師：今天，陳老師帶來(lái)了一些黑瓜子，我們要用這些黑瓜子拼出不同形態(tài)的螞蟻。
你覺(jué)得這些瓜子像螞蟻的什么部位？那誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作（2個(gè)幼兒）
師：我們把瓜子再排緊一點(diǎn)吧！那請(qǐng)你用記號(hào)筆添上它的其他部位吧！
3.針對(duì)幼兒拼貼的螞蟻，教師進(jìn)行分析與小結(jié)
師：你的螞蟻在干什么？
教師提升：原來(lái)，瓜子擺放不一樣，腿的方向不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的螞蟻形態(tài)也是不同的。你們真有想法！誰(shuí)還愿意來(lái)試一試？
4.繼續(xù)請(qǐng)1名幼兒上前嘗試，根據(jù)幼兒拼貼的螞蟻，選擇是否出示范畫
5.了解怎樣使用白膠粘貼
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1.出示草叢（放音樂(lè)）
師：其他小朋友肯定也想試一試吧，你們看，上面有一塊大大的草叢，我們圍著
這一塊草叢，一起合作，為它添上螞蟻吧�。ɡ蠋煾鶕�(jù)孩子的站位，把孩子
調(diào)整到面對(duì)面）
2.幼兒創(chuàng)作，教師關(guān)注指導(dǎo)
五、分享交流作品
1.師幼一起欣賞作品，介紹自己的螞蟻，說(shuō)一說(shuō)螞蟻的故事
2.將畫卷展開(kāi)，給客人老師欣賞
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/643335.html
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