活動目標：1、通過觀察尋找，感受風的存在。

　　2、運用圖象表征的方法表現(xiàn)風。

　　活動重點：通過觀察尋找，感受風的存在

　　活動難點：運用圖象表征的方法表現(xiàn)風

　　活動準備：紙和筆、墻面環(huán)境創(chuàng)設、做風的體育游戲

　　設計思路：“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關系”，是大班孩子應當具備的基本經(jīng)驗，風與我們的生活息息相關。因此，通過預設這樣的活動引起幼兒對風的關注，使幼兒初步了解風與人們生活的關系。

　　在前期準備中通過放風箏、做風箏，使幼兒體驗到了活動的快樂，感受了風能使風箏飛起來，從而引起了幼兒對風的興趣，其次是通過環(huán)境的創(chuàng)設引起幼兒對風的進一步關注，在幼兒的實際生活中幼兒對風有一定的經(jīng)驗，因此，本次活動是從幼兒的興趣和本班幼兒的生活實際經(jīng)驗出發(fā)的。

　　活動以比較開放的組織形式進行，在活動中給孩子留有生成和發(fā)展的空間，首先是通過詩歌引發(fā)幼兒對風探究的興趣，并相互交流分享自己對有關風的生活經(jīng)驗并使幼兒知道風雖然抓不到，但能通過其他事物的變化感受到風的存在；其次，讓幼兒在真實的場景中去觀察、尋找和探索風，并通過運用自己的記錄方式記錄表現(xiàn)風，并通過同伴間的交流互動，進一步感受風的存在，然后將幼兒的記錄在墻面上進行展示，在日�；顒又锌勺層變豪^續(xù)交流，最后，教師通過設疑，引發(fā)幼兒的進一步思考，從而推動主題的發(fā)展，為下一次活動作準備。

　　活動設計：一、興趣導入：

　　1、欣賞詩歌《風》后問：你見過風嗎？你能抓到風嗎？詩歌里的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)風的？你是怎么知道有風的？

　　2、師小結：風雖然抓不到，但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風

　　二、尋找風并記錄

　　1、風一直和我們生活在一起，今天老師請小朋友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風在哪里，找到了把它畫下來，那么你怎樣畫風呢？

　　3、幼兒自主觀察、尋找并記錄，師觀察引導

　　4、相互交流：你找到的風在哪里？

　　5、個別交流：并將幼兒的記錄在墻面上展示

　　三、延伸活動：

　　今天我們用眼睛、身體和耳朵找到了風，請小朋友想一想風是不是我們?nèi)祟惖呐笥涯兀?/p>

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/643471.html

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