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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試使用各種辦法取米，并能記錄和分析結(jié)果。

　　2、在活動中幼兒能大膽地與同伴相互交流自己的操作過程，并能用合適的詞來描述動作。

　　3、幼兒通過親身的感知，體驗(yàn)科技進(jìn)步對人們生活帶來的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：稻子若干，小刀、剪刀、錘子、石舀、石磨、石塊等工具；教師一張大記錄表，三張幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表；錄像短片；

　　2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：碾米、舂米、砸、敲、壓、剝等；

　　3、可能的難點(diǎn)：幼兒對取米工具的使用；

　　4、實(shí)驗(yàn)記錄：

　　5、時間安排：40～50分鐘。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒興趣。

　　教師出示稻子，提問：今天老師帶來了許多稻子，請小朋友動手又動腦，讓這些稻子變成米，你們有什么好辦法嗎？

　　二、幼兒猜想，提出自己的辦法，教師逐一記錄在大記錄表上。

　　教師引導(dǎo)幼兒用科學(xué)合適的動詞來描述具體辦法。如石頭砸、榔頭敲等等。

　　三、教師與幼兒總結(jié)想出的取米辦法，然后提出分二個層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)驗(yàn)時四人一組，其中選一人做記錄。

　　層次一：不出示工具，讓幼兒用自己的身體和周圍現(xiàn)有的東西試一試，教師巡回指導(dǎo)，然后總結(jié)交流。

　　層次二、：幼兒嘗試選各種工具取米，進(jìn)一步做記錄，教師巡回了解幼兒操作的情況。

　�、拧⑹欠裨囈粋€記一個；⑵、嘗試工具的個數(shù)；

　�、�、使用工具的專心程度；⑷、提醒幼兒不要浪費(fèi)稻子。

　　幼兒分組取米，并在“我的實(shí)驗(yàn)”里用自己的方式對辦法作出評價，如：認(rèn)為好的可以打“√”，不好的可以打“×”。

　　四、幼兒共同交流。

　　1、展示三組記錄表，幼兒交流。

　　“你們一組用了什么工具取米的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　2、引導(dǎo)幼兒對工具進(jìn)行質(zhì)疑。（如：用石磨和石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開）

　　五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古到今越來越先進(jìn)的變化。

　　1、播放現(xiàn)代碾米機(jī)工作的錄像，引導(dǎo)幼兒觀看，體驗(yàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)步，機(jī)器給人們帶來的方便。

　　2、教師小結(jié)：人類非常聰明，科技也越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在好多機(jī)器都代替了我們?nèi)祟惙敝氐墓ぷ�，給我們生活帶來了很多方便。所以我們小朋友平時要多注意觀察，多開動腦筋，長大后也能發(fā)明一些給我們?nèi)祟悗矸奖愕臇|西。

　　六、結(jié)束活動。

　　請幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料和場地，自然結(jié)束。

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