一、以圖片展示及提問的凡是引出談話話題1、出示青草圖片，讓幼兒談談青草有什么用，引導幼兒用連貫的語言進行表達，如：青草可以讓小動物吃，青草可以潔凈空氣等。
2、出示毛衣圖片，讓幼兒談談毛衣從哪里來的？幫助幼兒遷移生活經驗并進行談論，如：毛衣是用毛線織出來的……3、以講故事的方式引出爭論的話題：
一天，一件毛衣落在青草的頭上，捂的青草透不過起來。青草生氣了，拼命拍打毛衣，弄的毛衣滿身都沾上了草皮。毛衣也生氣了，大聲吼起來：你這根小小的青草，也配和我這高貴的毛衣混在一起？青草說：沒有我，哪有你，你神氣什么？毛衣說：奇怪，我和你這根小草有什么關系？它們誰也不讓誰。小朋友們，你們說說，毛衣和青草有關系嗎？是不是沒有草就沒有毛衣？
二、引導幼兒根據已有生活經驗，自由爭論。
1、幼兒自由結伴進行爭論。老師以參與者的身份來到幼兒身邊，傾聽幼兒爭論，引導幼兒說出道理而不是用“不”、“是”進行辯論�？梢詭椭變菏褂镁涫�“我認為……因為……”進行合理的爭論。
2、出示圖片，出示的順序為：草——羊——羊毛——毛線——毛衣，引導幼兒從逆向和順向的思維去理解、談論青草和毛衣的關系。請一位幼兒到集體面前來談論草和毛衣的關系，如：我認為沒有青草就沒有毛衣，因為毛衣是用羊毛線織出來的，羊毛線是用羊毛織出來的，羊毛是從羊身上剪下來的，羊是吃青草的。
三、以“假如我是科學家”拓展談話范圍，引導幼兒進行想象，說出自己的想法。
教師：羊非要吃草才能長嗎？如果能培育出不吃草的羊，毛衣不久贏了嗎？
四、小結本次談話的內容，讓幼兒體會到：很多東西看起來沒有關系，實際上是有聯系的，只要平時注意看、聽和想，就一定能找出它們的關系的。
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