活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣，學會認讀日、月、星。
2、引導幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代象形文字發(fā)展而來的。
活動準備：
操作卡片：日、月、星的圖片、象形文字、現(xiàn)代漢字的卡片各一套。
看圖連字卡片幼兒人手一份。
活動過程：
1、幼兒認讀漢字直接導入 教師出示圖片引起幼兒注意提問：“你們認識他們嗎？”和幼兒一起看圖，一邊出示漢字卡片：日、月、星。
教師：“這些卡片上所有的符號有一個共同的名字叫做漢字，這是我們中國主要的文字——漢字。
2、教師與幼兒一起閱讀教師帶領(lǐng)幼兒一起認讀，在幼兒認讀的過程中，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。同時引導幼兒進一步理解字義，懂得日就是指太陽，月就是指月亮……3、圍繞閱讀重點開展活動——猜字游戲（1）出示“日”的象形文字提問：小朋友們猜猜，這個符號和我們的那個漢字呢？你是從哪里猜出來的？
�。�2）出示月、星小結(jié)：這就是我們的象形文字，跟我們畫的畫一樣。它是古代勞動人民根據(jù)物體的形象創(chuàng)造出來的，慢慢的就變成了我們現(xiàn)在的漢字了。
4、歸納閱讀內(nèi)容——連字游戲出示連字卡片教師：小朋友們看，這是我們剛才認識的漢字，但是它們沒有跟它們的好朋友“圖片”在一起，現(xiàn)在請小朋友們將是一對的好朋友連在一起吧要求：要輕輕的搬小凳子在連線的時候不要看旁邊小朋友的，要自己做自己的。
5、活動延伸為每位幼兒準備一份材料，上面有一個剛認識的空心字，讓幼兒采用涂涂畫畫的方式感受漢字的結(jié)構(gòu)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/704506.html
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