一個(gè)星期天,寶寶的媽媽有事要去同事家。寶寶纏著要一同去。媽媽因?yàn)槁愤h(yuǎn)而把寶寶留在家里。回來后,家里卻不見了寶寶。媽媽屋里屋外、樓上樓下地邊喊邊找,驚動了鄰居的爺爺奶奶,大伙一起找呀、喊呀,可就是不見寶寶的蹤影。而當(dāng)媽媽心急如焚,精疲力盡時(shí),寶寶卻若無其事地從大衣櫥里走了出來,看著大伙哈哈大笑。
寶寶的這種行為就是典型的惡作劇,諸如此類的還有把水倒在火爐里澆滅爐火;故意把大人關(guān)在門外而不開門等等也都是惡作劇行為。
對待這種行為家長有以下幾個(gè)觀點(diǎn)
觀點(diǎn)1弄清情況冷處理,熄滅孩子惡作劇的“熱情”。
喜歡惡作劇的孩子一般比較機(jī)敏,大都具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,通常他們并無惡意,僅僅是為了引起別人的注意,或逗人一笑,我的孩子就是這樣。有一次,他把一根雞毛插在我大衣的帽子里,不知情的我來到單位,被同事發(fā)現(xiàn)。我想到一路上行人看見我插著雞毛滿街走,真是很尷尬;氐郊,兒子看見我帽子里的雞毛沒有了,急著問我:“媽媽,今天有什么事嗎?”我佯裝什么也不知道,兒子一直追問,我一直回避。他感覺很無趣,第二天,他又把雞毛放在我的帽子里,我依然當(dāng)做什么事也沒有一樣。幾次之后,他再也不把雞毛插在我的帽子上了。所以,面對孩子的惡作劇,家長不妨試用一下“冷處理”,不要和孩子計(jì)較。一段時(shí)間以后,孩子自己感到無聊,慢慢就會改了這個(gè)毛病。
。11歲男孩的母親金惠惠)
觀點(diǎn)2分清原因,對癥下藥。
女兒喜歡藏大人的東西。有一次,她把我的手表藏起來了?次抑钡臉幼,她主動來問我:“媽媽,你的手表呢?”我告訴她,手表被大灰狼拿走了。她不做聲,我接著說,“不過,一會兒兔寶寶會幫我去找回來的。”過了一會兒,她跑來和我說:“媽媽,你的手表在這里呢!”我故作驚訝地說:“啊,兔寶寶真好,真乖,我們寶寶和兔寶寶一樣好,是嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭?粗⒆幽请p清澈的眼睛,我不禁想到:孩子都有著渴望被重視、被關(guān)心的心理需要,惡作劇有時(shí)便成為他們引人注意的手段。所以,關(guān)心孩子,滿足孩子的心理需求,也是糾正孩子不良習(xí)慣的一種好辦法。
。7歲女孩的母親賀凌)
觀點(diǎn)3體驗(yàn)后果,讓孩子增長記性。
我認(rèn)為有的孩子之所以愛搞惡作劇,是由于孩子往往在有意無意地捉弄別人的行為中體會到了所謂的“有意思”、“好玩”。我覺得教育孩子時(shí),讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)一下被捉弄的感覺,這比單純說教的效果有時(shí)要好一些。我的兒子在學(xué)校經(jīng)常把同學(xué)關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間,老師和我一起教育他多次,效果不明顯。為了懲罰他,有一次,我故意把他反鎖在衛(wèi)生間,任他怎樣敲門哭喊,我都不理睬。
兒子哭著說:“爸爸,我以后再也不把同學(xué)關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間了。”我讓他通過親身經(jīng)歷,懂得人與人之間是平等的,正像他不愿成為被戲弄的對象一樣,別人也沒有理由去接受他的惡作劇行為。孩子從此收斂多了,現(xiàn)在再也不捉弄同學(xué)了。
。9歲男孩的父親吳岳松)
觀點(diǎn)4動之以情,曉之以理。
我的孩子以前在發(fā)脾氣時(shí)要扔?xùn)|西。開始的時(shí)候她不是故意的,當(dāng)她看見大人們著急的樣子,她覺得很有趣,就變成故意的了,一不高興就亂扔?xùn)|西。有一次,她又在亂扔?xùn)|西,我氣極了,就和她一起扔玩具。看到我也扔玩具,她呆住了,我又二話不說,拿起掃把要把玩具掃掉,并對她說:“你既然不要玩具了,那它們就變成垃圾了,媽媽就掃掉它們。”她急了,連哭帶喊:“我的玩具,我的玩具!”我明確地告訴她,讓她整理好玩具,她哭著說:“媽媽和我一起整理。”于是我和她一起把玩具整理好。事后,我看她情緒穩(wěn)定了,就對她說:“玩具是陪你一起玩的,你這樣對待它們,它們會傷心的。媽媽扔你玩具的時(shí)候,你感到很傷心,也很難過。那你想想,你扔?xùn)|西的時(shí)候,媽媽的心情怎樣呢?”經(jīng)過幾次反復(fù)后,孩子扔?xùn)|西的次數(shù)逐漸減少了,現(xiàn)在她再也不亂扔?xùn)|西,也知道整理東西了。
。7歲女孩的母親李萍)
觀點(diǎn)5換個(gè)角度看待孩子的惡作劇。
我的孩子很頑皮,有時(shí)候在學(xué)校把同學(xué)的帽子或鉛筆藏起來,有時(shí)候在家里的鋼琴蓋上撒糕點(diǎn)屑。我開始很惱火。在我責(zé)問他的時(shí)候,孩子反而笑嘻嘻地說:“爸爸,我藏一會兒就給他了。”“爸爸您瞧,我把我最喜歡的東西與您心愛的鋼琴放在一起了。”我明白了,孩子這種“惡作劇”有時(shí)是好奇,有時(shí)僅僅是出于一種“愛”的表示,只是方法有待于改進(jìn)而已。我沒有責(zé)怪,只是輕輕告訴他,不要把糕點(diǎn)渣撒在鋼琴蓋上,可以放在盤子里。不要把同學(xué)的東西藏起來,同學(xué)會著急的。在我的關(guān)注下,孩子雖然還是那么頑皮,但沒有再搞像這樣的“惡作劇”了。
處理孩子的惡作劇行為時(shí),家長要注意這樣幾點(diǎn):
1、要從品德培養(yǎng)的高度來認(rèn)識孩子的惡作劇行為。惡作劇行為往往是孩子無意間偶然的靈機(jī)一動,并不是其品德意識直接而真實(shí)的反映。但不重視它,任其發(fā)展,也將養(yǎng)成孩子不良的行為習(xí)慣。這是處理這類問題的立足點(diǎn)。
2、要積極引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識惡作劇的后果,促進(jìn)孩子形成良好的品德意識。惡作劇是一種非理智行為,其后果總是事與愿違。家長要向孩子講明其危險(xiǎn),引導(dǎo)孩子認(rèn)識這種行為不光對孩子自身有一定的危險(xiǎn),而且給他人也帶來一定的損害,從而教育孩子從小樹立關(guān)心他人的良好品德。
3、要認(rèn)真分析惡作劇的動機(jī),注意區(qū)別對待。孩子惡作劇的動機(jī)有所不同,有的是對家長未滿足其要求的報(bào)復(fù),有的是出于對事物的好奇,也有的是認(rèn)識上的局限,等等。因此,不可一概而論,而要區(qū)別對待,該批評的要批評,該引導(dǎo)的要引導(dǎo),該教育的要教育。
4、發(fā)現(xiàn)孩子惡作劇時(shí)要及時(shí)處理,抓住時(shí)機(jī),趁熱打鐵;同時(shí)要講究場合,注意保護(hù)孩子的自尊心,使孩子樂于接受。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1046725.html
相關(guān)閱讀: