出語言發(fā)展存在兩個(gè)敏感期，第一個(gè)敏感期從出生開始，大約持續(xù)到3歲。在第一個(gè)語言敏感期里，孩子無意識(shí)地從周圍環(huán)境中吸收語言。第二個(gè)敏感期從3歲開始，持續(xù)到大約8歲。在這個(gè)階段，孩子是語言發(fā)展過程中積極主動(dòng)的參與者，學(xué)習(xí)如何使用他們的交流能力。
下面講一講，兒童語言發(fā)展主要有哪幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中，父母如何幫助孩子更好地發(fā)展和學(xué)習(xí)語言。
第一階段：習(xí)得語言之前，前語言時(shí)期(從出生到10～13個(gè)月)
這個(gè)階段兒童尚未學(xué)會(huì)說話，但是已經(jīng)能夠?qū)φZ言迅速做出反應(yīng)。經(jīng)歷了前語言時(shí)期后，大多數(shù)孩子都能說出第一個(gè)真正有意義的詞。
父母怎樣做?
多和寶貝進(jìn)行交流。和小寶寶交流的過程中，父母要將寶寶當(dāng)做一個(gè)合作者來對(duì)待。小嬰兒的很多行為，例如微笑、發(fā)出咕咕聲、一個(gè)表情或動(dòng)作，都可以引起一次談話。懂得孩子的父母能夠通過談話對(duì)嬰兒的這些行為做出反應(yīng)，這些做法能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到語言在交流中的作用。交流時(shí)注意表情和語氣。和小嬰兒交流的時(shí)候，要多使用平靜的、令人愉悅的聲音，并且頻繁地用眼睛看著他們，表達(dá)對(duì)寶貝的關(guān)注，激發(fā)孩子對(duì)交流的興趣。
第二階段：以詞代句階段，一次說一個(gè)詞(1歲～1歲半)
當(dāng)寶寶開始說話后，他的詞匯量會(huì)不斷增長(zhǎng)。這個(gè)階段的寶貝用一個(gè)詞來代表一個(gè)句子，表達(dá)他想說的內(nèi)容。
父母怎樣做?
對(duì)言語進(jìn)行簡(jiǎn)化。在這個(gè)階段里，與正在學(xué)習(xí)語言的蹣跚學(xué)步的嬰兒進(jìn)行交談時(shí)，應(yīng)盡可能對(duì)言語進(jìn)行簡(jiǎn)化，運(yùn)用一種容易讓寶寶理解的方式，將話語表達(dá)出來。比如，相比“寶寶多吃一點(diǎn)特別好吃的香蕉吧”，改成說“吃香蕉”會(huì)更有效幫助寶寶學(xué)習(xí)。
第三階段：從一個(gè)詞到簡(jiǎn)單的句子(1歲半～2歲)
這個(gè)階段，孩子開始講由兩個(gè)以上的詞組成的簡(jiǎn)單句子。一開始，句子可能并不合乎語法和習(xí)慣，而且往往更強(qiáng)調(diào)名詞和動(dòng)詞。但是，寶貝一直在努力試著更精確地表達(dá)他想說的內(nèi)容。
父母怎樣做：
多使用寶寶的名字。和寶寶進(jìn)行語言交流時(shí)，多說寶寶的名字，這個(gè)階段的孩子還不太能理解“你”“我”。多用孩子的名字，不僅使談話變得私人化，更能夠幫助孩子建立自我同一性。運(yùn)用多種手段幫助寶寶的語言發(fā)展。如講故事、唱歌、說歌謠等等，以及為寶寶創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)，使他們與成人或其他孩子進(jìn)行語言上的交流。
第四階段：學(xué)前時(shí)期的語言學(xué)習(xí)(2歲半～5歲)
在這段兩年多的時(shí)間里，孩子逐漸地學(xué)會(huì)復(fù)雜的、成人化的句子。語言表達(dá)能力和溝通技能得到進(jìn)一步發(fā)展。
父母怎樣做：
創(chuàng)造各種不同的語境。多把孩子帶到不同的地方，幫助他們學(xué)會(huì)在各種各樣的環(huán)境中進(jìn)行交談，這樣，孩子在與多種多樣的人打交道時(shí)，都能夠使用語言。
為孩子提供“指示”和“命令”。讓孩子知道語言是能被用來達(dá)到一種目的的手段，是幫助實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的一種方式。可以和孩子一起談?wù)撍麄冋谕瓿傻娜蝿?wù)以及他們?nèi)绾稳ネ瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。像對(duì)成人那樣與孩子對(duì)話。在這個(gè)階段，要盡可能運(yùn)用成人語言形式與孩子進(jìn)行談話，避免使用“嬰兒語”，比如“球球”、“狗狗”等。
在寶寶學(xué)說話的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要端正態(tài)度，為了寶寶們語言天分的發(fā)揮，要時(shí)刻警惕不要輕易走入誤區(qū)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1226912.html
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