早期培養(yǎng)孩子的情商

問：做為家長，我們會帶孩子接觸世界，想讓她眼界更開闊，常會帶她去動物園，植物園，甚至教堂，禪院等，給她講故事，讓她多看、多聽，不知這樣對3歲多的孩子有沒有作用，請專家老師指點，謝謝。

答：孩子開眼界是非常必要的，也可以多帶孩子外出旅行，見多真的會識廣。在這里我也想跟這位家長說聲“謝謝”，因為您是在有意識的培養(yǎng)孩子，孩子最終都是屬于社會，所以說您在為社會培養(yǎng)人才，衷心的感謝您在培養(yǎng)孩子，教育孩子方面所做的一切。

問：我的孩子在幼兒園愛欺負人，小朋友都不理他，該怎么辦？

答：每個人都具有一定的“攻擊性”，只是有的人表現(xiàn)得非常強烈，有的人控制得很好，幾乎不表現(xiàn)。但是這種“攻擊性”的差異來源于“攻擊性的誘發(fā)”，這需要認真查找誘發(fā)的原因。是不是你的孩子經(jīng)�？从斜┝︾R頭的電視片？是不是你的孩子經(jīng)常在家里挨打或受到體罰？這樣孩子就很容易去欺負別人，或有破壞性行為出現(xiàn)。那么，首先家長要改變自己的教育方式，甚至是懲罰方式，其次要調(diào)整孩子的娛樂內(nèi)容，最后，幫助孩子友誼重建。

問：請問近年來，情商在中國提的越來越多，什么是情商？情商可以培養(yǎng)嗎？

答： 情商Emotional Quotient， 簡稱EQ，1990年由哈佛大學的Peter Salovey和新罕布什爾大學的John Mayer兩位心理學家提出，其內(nèi)容描述包括：同情心；表達、理解感情；控制個人脾氣；獨立能力；適應(yīng)能力；討人喜歡；人際關(guān)系問題的解決能力；毅力；友愛；仁慈；尊重他人。

到了1995年，美國專欄作家Daniel Goleman根據(jù)兩位心理學家的觀念，寫了本叫《Emotionnal Intelligence》的書，即情商，轟動整個美國。人們對EQ的狂熱，是因為它涉及養(yǎng)育和教育孩子、工作、婚姻、人際關(guān)系等所有人類行為。

問：我班有個小朋友很內(nèi)向，課間休息都一個人自愉自樂，不愛與別的小朋友一起分享，怎樣去引導呢?

答：你知道這個孩子為什么不說話嗎？是性格還是別的原因？我想首先老師要查明原因，老師要清楚地了解這個孩子的情緒，當他情緒不好的時候，自然不愿意說話，更不會去和小朋友玩。不過我們認為，孩子在園里不說話，應(yīng)引起老師的注意，老師要主動去和他說話，在和他說話的過程中，慎用激將法，不要用“成人語言”，不要用抽象詞匯，不要一味教育和灌輸，要和孩子做朋友，要了解孩子真正的情緒，調(diào)整孩子的狀態(tài)，也可以請班上的其他孩子和他做游戲，或者記錄一段你和他的對話，或者請他講一個他最喜歡的故事，悄悄地錄下來，播放給他聽……只有心和心的溝通，用內(nèi)心愛的語言，才能讓孩子說出心聲。

問：請問專家，幼兒的情商該如何培養(yǎng)呢？

答：幼兒時期是情商培養(yǎng)的最佳時期，這也是三歲看老的真諦，因為幼兒時期所固化的品質(zhì)會伴隨一生。但是幼兒情商的提高和培養(yǎng)與他的施教者、家庭文化、成長環(huán)境以及所接觸的人群都有直接的關(guān)系，但是幼兒情商的培養(yǎng)不需要說教，真的需要“陪養(yǎng)”。建議家長讀一些情商方面的書，了解情商的內(nèi)涵，和孩子在情商這個領(lǐng)域可以共同成長。

問：專家您好，幼兒幾歲時培養(yǎng)情商最適宜，有什么方法嗎?

答：從孩子出生就可以培養(yǎng)情商，這個沒有時間的界限，一旦孩子壞習慣養(yǎng)成之后，你再去想矯正或這時才想起情商的培養(yǎng)為時已晚。比如孩子做事情散漫，應(yīng)該引起家長的注意，不能想著孩子還小，慢就慢點吧，其實這對他以后的工作效率、學習效率都會造成負面影響，首先家長應(yīng)該給孩子做表率作用，或者發(fā)現(xiàn)孩子做事情精力不集中而造成散漫時，家長應(yīng)該主動去引導，陪孩子一起做，并告訴孩子應(yīng)該怎樣做。這樣孩子就會獲得做事情的思路和技能，自然孩子就能夠提高效率。再比如孩子愛發(fā)脾氣，我想這很大程度是受家長的影響，如果家長對孩子沒有耐心，愛發(fā)脾氣，孩子就會模仿著去做。所以要矯正孩子愛發(fā)脾氣的習慣或性格，首先要矯正我們自己。（中國早教網(wǎng)供稿）

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