從現(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣

　　俞國良(兒童心理學專家，中國人民大學及中國科學院教授、博士生導師)

　　為人師、為人父母后，面對著天真無邪、求知若渴的孩子，兒時最鐘愛的故事或童話時常會輕輕泛起，特別是坐在父母或祖父母溫暖的懷抱里，靜靜聆聽故事的情景，更是難忘。有時驀然回首，竟會發(fā)現(xiàn)那些孩時聽到的故事或童話竟對自己的人生觀和世界觀產(chǎn)生了那么大的影響！在閱讀《朗讀手冊》的過程中，我除了感受到撲面而來的新鮮感外，還重新拾起了童年的點滴往事。

　　提起朗讀，可能大多數(shù)人想起的是怎樣朗讀，朗讀的技巧有哪些，然后還有一連串的和學習、考試等相關(guān)的聯(lián)想。只看書名，《朗讀手冊》給人感覺可能是本有關(guān)如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數(shù)的書。但讀了幾頁就發(fā)現(xiàn)，其實這本書更多強調(diào)的是“渴望閱讀”，即閱讀動機。生活中，父母和教師總是教孩子閱讀的技巧，但很少想辦法激發(fā)他們的閱讀動機和興趣。其實，還有比想要閱讀更重要的閱讀技巧嗎？

　　可是，今天的孩子為什么一天天不愛讀書了？我們對讀書的一些觀念是否需要調(diào)整？怎樣引導孩子愛書？人們常說，興趣是最好的老師；還說，你可以把馬牽到河邊，但不能保證它飲水。在我看來，《朗讀手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導手冊。

　　接下來的問題便是，朗讀能給孩子帶來什么，不朗讀真的會讓孩子落伍嗎？朗讀真的能提高測驗成績嗎？多大年齡適合朗讀？朗讀真的可以讓智障或有學習障礙的孩子發(fā)生奇跡嗎？親子共讀對孩子的社會技能以及情緒發(fā)展真的有如此重要的影響嗎？怎樣讓孩子的閱讀時間在與看電視和上網(wǎng)時間的競爭中取勝？……《朗讀手冊》能幫助我們回答這些問題，并提供行之有效的方法。

　　顯然，朗讀量的增長會使寫作能力自然而然地提高；朗讀能力的提高同樣會促進數(shù)學或自然科學等科目成績的提高；親子共讀促進親子之間的情感交流，對孩子心理、情緒、社會交往等的健康發(fā)展意義深遠，甚至可以影響孩子的人生�？�，有什么事情能像朗讀一樣，做起來那么簡單，所得到的又是那么豐富？

　　——如果您身為人師，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡單活動，與學生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。

　　——如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生。

　　——如果您身為一校之長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？

　　——如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實有效的讀書指導。

　　以生動的事例引人入勝，以確切的數(shù)據(jù)佐證事實，是本書的一大特點。諸如“無意間形成的良好閱讀習慣給孩子人生帶來的驚喜”、“怎樣成功吸引孩子閱讀”等生動鮮活的實例，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的閱讀理念，還提供了詳實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)把其拓而廣之，包括語句分析、教育實驗、社會調(diào)查研究等，其中有很多是歷時幾十年，涉及到多個部門的大型調(diào)查。事實顯然勝于雄辯。

　　同時，本書體現(xiàn)出較強的適應(yīng)性，能恰如其分地照顧到不同階層的人群。作者用了大量筆墨對低收入家庭或社區(qū)怎樣開展朗讀計劃、幫助孩子培養(yǎng)閱讀習慣提供了有針對性的指導。特別是為低收入家庭和弱勢群體的孩子，指出了幾乎不需要經(jīng)濟投入又能改變其人生軌跡的做法。

　　此外，本書還有極強的指導性。針對不同年齡的孩子開列了朗讀書單，解決了部分讀者開始不知道朗讀何種圖書的擔憂。

　　書中字里行間溢出作者深厚的文學和學術(shù)功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀來輕松易懂，常有欣喜。可以說，這是一本集指導性、操作性和知識性于一體的科普讀物。

　　孩子是父母的希望，是祖國的未來，是民族興旺發(fā)達的后繼力量！但孩子更是孩子自己，錯過了這一生也絕不可能重來！事實上，我們的權(quán)力、學歷、收入都不一定能幫助教育孩子，對許多父母來說，只能看著孩子長大，而無法真正“培育”孩子。朗讀改變?nèi)松�，從現(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！

　　當然，我也希望自己在這篇序言中所表述的對該書的理解，能夠為本書讀者的閱讀感受所印證。

　　謹以此為序。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/392109.html

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