A寫作能力是組織、邏輯和表達(dá)能力的結(jié)合，不是功課寫愈多就愈有用。
“你可以私下多出作業(yè)給您的孩子寫，老師有自己的作業(yè)進(jìn)度和教學(xué)模式，很抱歉無法配合。人生很長，看的是終點(diǎn)，不是起跑點(diǎn)！”“低年級是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的好時機(jī)，要快樂才能成長。您若是期待孩子的語文能力增強(qiáng)，最好的方式就是多看課外書。當(dāng)孩子的觸角變廣，寫出來的東西不論長短，才會感動人，而會感動人的文章，才是好文章。”這是二年級女兒的導(dǎo)師針對某些家長質(zhì)疑“功課太少，是否應(yīng)更加嚴(yán)格，不然語文基礎(chǔ)要如何奠定？”所做的回答。老師不卑不亢的答案，令我心里甚是佩服。
作文在語文高考中的分量很重，相信許多孩子會因此被送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。即使參加再多補(bǔ)習(xí)，如果都不讀課外讀物，作文會好得起來嗎？想想文壇上的作家就好了，有哪幾個是只讀課本，就練就一手好文筆的呢？
家長都很關(guān)心孩子的語文能力，其實(shí)不管高考考不考作文，這項(xiàng)能力確實(shí)都是不可或缺的�，F(xiàn)今孩子的語文能力愈見下降，是不爭的事實(shí)，而小學(xué)的語文課時數(shù)已經(jīng)調(diào)下調(diào)，家長如果還是只想靠學(xué)校老師來幫忙提升孩子的語文能力，真的好像只能聽天由命了。
不只是作文，每個學(xué)科的學(xué)習(xí)其實(shí)都要奠基于語文能力之上。我就曾經(jīng)聽一位媽媽說，她家里念小學(xué)六年級的兒子，功課非常優(yōu)異，這是因?yàn)樗龔暮⒆有r候開始，就刻意從圖書館借大量的書回家，以培養(yǎng)孩子對閱讀的熱忱。原本兒子的功課只是中上，但由于大量閱讀的結(jié)果，念五年級時，孩子的潛能便突然爆發(fā)出來，在各科表現(xiàn)上都躍升為同學(xué)中的佼佼者。
我一直相信這樣的教育理念：只要確定孩子的方向沒有錯，父母就應(yīng)該給予充分的時間和信任，讓孩子慢慢成長，水到自然會渠成。
聽故事，只是讓孩子愛上書本的第一步。我深信，只要父母持續(xù)地念故事書，遲早孩子一定會愛上書本。等孩子愛上書本，主動閱讀，甚至大量閱讀之后，父母還需要擔(dān)心孩子的語文能力嗎？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/448174.html
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