A寫作能力是組織、邏輯和表達能力的結(jié)合，不是功課寫愈多就愈有用。

　　“你可以私下多出作業(yè)給您的孩子寫，老師有自己的作業(yè)進度和教學模式，很抱歉無法配合。人生很長，看的是終點，不是起跑點！”“低年級是引導孩子學習發(fā)展的好時機，要快樂才能成長。您若是期待孩子的語文能力增強，最好的方式就是多看課外書。當孩子的觸角變廣，寫出來的東西不論長短，才會感動人，而會感動人的文章，才是好文章。”這是二年級女兒的導師針對某些家長質(zhì)疑“功課太少，是否應更加嚴格，不然語文基礎(chǔ)要如何奠定？”所做的回答。老師不卑不亢的答案，令我心里甚是佩服。

　　作文在語文高考中的分量很重，相信許多孩子會因此被送進補習班。即使參加再多補習，如果都不讀課外讀物，作文會好得起來嗎？想想文壇上的作家就好了，有哪幾個是只讀課本，就練就一手好文筆的呢？

　　家長都很關(guān)心孩子的語文能力，其實不管高考考不考作文，這項能力確實都是不可或缺的�，F(xiàn)今孩子的語文能力愈見下降，是不爭的事實，而小學的語文課時數(shù)已經(jīng)調(diào)下調(diào)，家長如果還是只想靠學校老師來幫忙提升孩子的語文能力，真的好像只能聽天由命了。

　　不只是作文，每個學科的學習其實都要奠基于語文能力之上。我就曾經(jīng)聽一位媽媽說，她家里念小學六年級的兒子，功課非常優(yōu)異，這是因為她從孩子小時候開始，就刻意從圖書館借大量的書回家，以培養(yǎng)孩子對閱讀的熱忱。原本兒子的功課只是中上，但由于大量閱讀的結(jié)果，念五年級時，孩子的潛能便突然爆發(fā)出來，在各科表現(xiàn)上都躍升為同學中的佼佼者。

　　我一直相信這樣的教育理念：只要確定孩子的方向沒有錯，父母就應該給予充分的時間和信任，讓孩子慢慢成長，水到自然會渠成。

　　聽故事，只是讓孩子愛上書本的第一步。我深信，只要父母持續(xù)地念故事書，遲早孩子一定會愛上書本。等孩子愛上書本，主動閱讀，甚至大量閱讀之后，父母還需要擔心孩子的語文能力嗎？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/448174.html

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