和所有的年輕媽媽一樣，我希望孩子在0～6歲這個(gè)語(yǔ)言、智力、性格、行為形成的關(guān)鍵時(shí)期能夠得到良好的教育。同時(shí)，我更希望培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力，使孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。女兒琳琳在創(chuàng)藝寶貝一年多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們找到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的秘密。

第一次接觸接觸創(chuàng)藝寶貝是在一年多以前，我至今記憶猶新。那天，我?guī)Я樟赵谖褰菆?chǎng)巴黎春天六樓閑逛，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)藝寶貝門(mén)口的海報(bào)，我們被愛(ài)因斯坦的“想象力比知識(shí)更重要”吸引了，更被孩子的“涂鴉”作品吸引了，于是進(jìn)去咨詢，熱情的指導(dǎo)師馬上幫我們安排了“報(bào)紙游戲”體驗(yàn)課。太神奇了，一張報(bào)紙一會(huì)兒工夫就變成了一根根“面條”、一會(huì)又變成了“足球”、“排球”，過(guò)一會(huì)兒又變成了“老虎”、“小貓”，最后，當(dāng)Taiki老師把準(zhǔn)備好的兩大箱報(bào)紙條拋出來(lái)時(shí)，孩子們的熱情和快樂(lè)被最大限度地激發(fā)了，他們爭(zhēng)先恐后地喊著：下雪啦！于是，“堆雪人”“打雪仗”的游戲開(kāi)始了……我也被這個(gè)培養(yǎng)美術(shù)式思維方式的教育理念和創(chuàng)造性的課程深深地打動(dòng)了，從此，琳琳在創(chuàng)藝寶貝的快樂(lè)學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。

一開(kāi)始，我只是覺(jué)得這是一個(gè)很快樂(lè)的課程，并沒(méi)有希望孩子能學(xué)到什么具體的東西，只要她玩得開(kāi)心、對(duì)美術(shù)感興趣就行了。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)藝寶貝階段性的課程是很有科學(xué)性的，它不僅培養(yǎng)了琳琳對(duì)美術(shù)的興趣，更在很多方面讓我看到了變化。

就課程的學(xué)習(xí)方式上，創(chuàng)藝寶貝特殊的授課方式讓孩子和老師、孩子和孩子之間有了更多的互動(dòng)。我覺(jué)得創(chuàng)藝寶貝不但注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是孩子各方面能力的培養(yǎng)和良好性格的養(yǎng)成。

特別是后面的課程，很多作品需要一個(gè)班級(jí)里面所有的孩子來(lái)共同完成，這就要孩子能夠很好的配合，懂得什么叫謙讓，懂得什么叫團(tuán)隊(duì)，懂得什么叫合作，必要的時(shí)候也要學(xué)會(huì)妥協(xié)。就像大部分小朋友很小的時(shí)候都是以自我為中心的，起初根本不懂得相互謙讓，互相幫助。與其他小朋友的相處，學(xué)習(xí)和游戲以及指導(dǎo)師正確的指導(dǎo)下漸漸會(huì)明白相互合作，明白了謙讓，幫助和妥協(xié)的道理。我想創(chuàng)藝寶貝不僅給予孩子想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力等等，更重要的也是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何游戲，如何與其他孩子相處。培養(yǎng)他們的各方面能力及良好的行為方式。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力也是創(chuàng)藝寶貝課程的一大特點(diǎn)，尤其是制作類課程和食品類課程，讓孩子動(dòng)手的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們對(duì)美的感受能力和自信心。當(dāng)我看到女兒做餅干、蛋糕、泡菜、背包……我也感到很驕傲、很自豪。

一年多以來(lái)，琳琳總是期待每次的課程，她常常問(wèn)：“媽媽，今天是星期幾？我們什么時(shí)候去創(chuàng)藝寶貝？”“媽媽，我想Taiki老師和小朋友了”。下課時(shí)，琳琳總是興奮地拉著我，自信地展示自己的“作品”，在她的各式各樣的“作品”中，不難發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力和創(chuàng)造力在逐步地展現(xiàn)�，F(xiàn)在，她可以“獨(dú)立創(chuàng)作”了，比如：自己畫(huà)幾條美麗的小魚(yú)，然后找一個(gè)一次性的杯子，裝一些水，把魚(yú)放在水里，讓魚(yú)兒在水里暢游，還和小魚(yú)聊天，“小魚(yú)，你們喜歡我嗎？我們做好朋友吧” “小魚(yú)，下次我和你們一起到大海里游泳，好不好？”“我爸爸會(huì)仰泳、自由泳、蝶泳、蛙泳，你們呢？“小魚(yú)，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我可喜歡畫(huà)畫(huà)啦！我喜歡Taiki 老師，喜歡畫(huà)神閑和尼爾，我是創(chuàng)藝寶貝，我以后要當(dāng)藝術(shù)家呢”幼兒園的老師在琳琳的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“你知道嗎？老師很喜歡你燦爛的笑容”； “乖巧、可愛(ài)的你尊敬老師，能和同伴友好相處”；“你的繪畫(huà)水平有了明顯的提高”；“你很會(huì)動(dòng)腦筋思考”……我想，所有這些，都和創(chuàng)藝寶貝的鼓勵(lì)和激發(fā)分不開(kāi)的。

現(xiàn)在，琳琳在創(chuàng)藝寶貝的課程已經(jīng)進(jìn)行到第三階段了，也就是說(shuō)還有幾個(gè)月的時(shí)間就要結(jié)束了。我想，當(dāng)她要離開(kāi)創(chuàng)藝寶貝的時(shí)候，不光是她，我也會(huì)很舍不得這里的老師和小朋友的。因?yàn)槟軗碛幸粋�(gè)快樂(lè)、美好的童年是每個(gè)孩子的夢(mèng)想！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/459245.html

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