從孩子出生那一刻開始，父母就肩負起新的使命——究竟應該如何來培養(yǎng)孩子？什么才是正確的學能發(fā)展方式？

日前，應中華醫(yī)學會兒科分會和惠氏公司的邀請，美國兒童學能專家梅爾·列文教授來到中國，與國內頂尖專家們一起“會診”中國嬰幼兒培養(yǎng)中的普遍問題。

梅爾·列文教授畢業(yè)于哈佛醫(yī)學院，目前是北卡羅來納大學醫(yī)學院小兒科教授，兼發(fā)展與學習研究中心主任，他的著作——《破繭而出》被列入“2002年紐約時報暢銷書榜”，該書受到父母和教育界人士的熱烈歡迎。

別的孩子都會了，

我的寶寶怎么可以不會呢？

典型案例：楠楠3歲，父母發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)可以講連貫的話語了，而楠楠還只會說“燈”等幾個很簡單的詞。于是只要一有時間，爸媽就會“逼”著楠楠學習講話，很擔心他落后于其他小孩。

梅爾·列文：每個孩子都有個體差異，孩子的學能發(fā)展水平同樣有差別。學能水平是由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運動、高級思維和社交等八個系統(tǒng)組成。有些孩子在空間排序系統(tǒng)上較有優(yōu)勢，而語言系統(tǒng)可能會一般，或者表現(xiàn)較差；有些孩子則恰恰相反。很少有孩子可以面面俱到，同時在八個系統(tǒng)上表現(xiàn)得卓而不凡。這也注定，孩子本來就是不一樣的，每一個孩子在學能發(fā)展上各有優(yōu)勢和劣勢。

但是受社會心理影響，很多中國父母喜歡用比較的心態(tài)來判斷孩子的表現(xiàn)是否理想。“鄰居孩子3歲會背唐詩，我們的孩子也要會”、“同事的孩子5歲就會彈完整的曲子，我們的孩子也該做到。”很多家長都會在孩子的培養(yǎng)教育過程中，把其他孩子的“優(yōu)勢一面”作為衡量尺度。

孩子出門就不說話

是不是有社交障礙？

典型案例：有位家長很焦慮，因為她家的小孩在家里非常活躍、能說會道，但是一出門孩子就變得不愛說話，在小區(qū)里也不和別的孩子說話。這樣的孩子是不是在社交方面出了問題？這是不是他的劣勢呢？

梅爾·列文：這是一個社會認知的問題，我認為這個孩子恐怕是因為缺乏實踐的機會。從客觀上說，3歲以前的孩子因為語言的功能還沒有完善起來，所以他跟同伴的交流、到外面與別人的交流恐怕都受到一些影響，因此他不太會和外界交流。但3歲以后就應該發(fā)展社交認知行為，如果家長給孩子展現(xiàn)自己的機會，多鼓勵他、多給他實踐的機會，慢慢地他就會適應了。

孩子的注意力有問題

運動是一個過渡的好辦法

典型案例：我家男孩今年6歲，從小就很好動，我們全家很困惑，因為他連看電視、吃飯的時候都不安靜。我想知道他這樣的情況究竟是因為他的運動能力非常強，還是因為注意力方面有問題。

梅爾·列文：我認為這個孩子可能更像是注意力問題。當然，這個孩子可能在運動發(fā)育方面有自己的優(yōu)勢，但是不能集中注意力的情況需要進行調整。如果這個孩子喜歡運動，那么家長可以利用他在這方面的優(yōu)勢去培養(yǎng)他的注意力，比如他如果擅長游泳或者球類運動，就可以在進行這類活動中提高他的持續(xù)專注的能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/427066.html

相關閱讀：