閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是對(duì)一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3-8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期，怎樣在學(xué)前期為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的早期閱讀環(huán)境，為他們進(jìn)入學(xué)校后的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以父母從小培養(yǎng)小孩的閱讀習(xí)慣是非常重要的,家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小孩的閱讀習(xí)慣：

　　一、做好閱讀前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)閱讀興趣

　　絕大多數(shù)幼兒看圖書(shū)常常是幾下便翻完一本，或一下翻到后面，一下又倒回到前面根本沒(méi)有注意圖書(shū)的內(nèi)容，有的幼兒雖然能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，但不能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容，不注意細(xì)節(jié)和人物表情的變化，因此，在引導(dǎo)幼兒閱讀前，我首先幫助幼兒了解書(shū)的組成部分，知道書(shū)是由封面，封二，封三，封底和一頁(yè)一頁(yè)的紙共同構(gòu)成的，每頁(yè)上方或下方的數(shù)字代表頁(yè)數(shù)，看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的翻，書(shū)中的畫(huà)、標(biāo)記、文字都與書(shū)的內(nèi)容有關(guān)。第二，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的閱讀姿勢(shì)。對(duì)照兒歌“眼離書(shū)本尺遠(yuǎn)，光線充足不晃眼，姿勢(shì)端正拿好書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真看”明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)，不在吃飯的時(shí)候看書(shū)，不躺著看書(shū)，不走著看書(shū)。第三，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，對(duì)每一本圖書(shū)應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不能在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，不要折或撕圖書(shū)，不要用手蘸著口水翻書(shū)，看完后要把圖書(shū)收拾整齊，放在原來(lái)的位置等等。

　　二、通過(guò)多種渠道培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣

　　(一)首先創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境，前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)作為知識(shí)的源泉，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的鑰匙，應(yīng)為幼兒營(yíng)造閱讀的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，為培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我主動(dòng)引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)自由取放閱讀圖書(shū)，并根據(jù)幼兒的興趣，不斷充實(shí)閱讀區(qū)的內(nèi)容。如對(duì)比較喜歡動(dòng)物的幼兒，可以給他們提供《看看我是怎樣長(zhǎng)大的》系列叢書(shū)，讓幼兒在“玩”看書(shū)的游戲中，了解動(dòng)物是如何長(zhǎng)大的，滿足好奇心的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了讀書(shū)的興趣，我在閱讀區(qū)還放了錄音機(jī)與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的錄音帶，幼兒可以邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)。另外，我還在班里定期舉辦“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“故事大王比賽”，肯定幼兒已經(jīng)取得的閱讀成績(jī)，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀興趣和愿望。

　　(二)掌握看圖閱讀的方法

　　閱讀活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)讀，音像閱讀習(xí)慣的方法很多，我班利用幼兒入園離園，飯前飯后，自由活動(dòng)的時(shí)間播放一些幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容健康的故事錄音、VCD、動(dòng)畫(huà)片等，在圖書(shū)的選擇上給幼兒選擇內(nèi)容健康，接近孩子們的生活并以圖為主，畫(huà)面清晰，故事情節(jié)簡(jiǎn)單;并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做針對(duì)性的選擇，在閱讀過(guò)程中，首先讓幼兒圍成半圓，由老師與幼兒共同邊觀察大幅掛圖書(shū)內(nèi)容邊講述，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，并大膽講述圖書(shū)內(nèi)容，在幼兒共同看掛圖講述的基礎(chǔ)上，每位幼兒先自己觀看手中的書(shū)，結(jié)合自己的理解，講述圖書(shū)內(nèi)容，老師引導(dǎo)幼兒相互補(bǔ)充，在閱讀一頁(yè)有多圖畫(huà)的書(shū)時(shí)，讓幼兒先排順序，按順序閱讀，在幼兒閱讀時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察，注意畫(huà)面背景、人物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，增加講述內(nèi)容，組織幼兒表演圖書(shū)中的內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)其閱讀的積極主動(dòng)性等等。

　　(三)學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)詞

　　古詩(shī)詞作為我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)形成，語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，短小精悍，言簡(jiǎn)意賅。對(duì)于誦讀古詩(shī)詞時(shí)，海內(nèi)外許多著名的學(xué)者都有切身體會(huì)，他們?cè)谡勂鸸旁?shī)詞時(shí)，都有眾多的感慨。如物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者楊振寧說(shuō)：在很小的時(shí)候，從“鋤禾日當(dāng)午”開(kāi)始，背誦了十幾首古詩(shī)詞，有的詩(shī)句很容易理解，有的詩(shī)句不懂，但隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸體會(huì)到了詩(shī)的真義;作家余秋雨說(shuō)：小的時(shí)候背誦了不少古詩(shī)文，直到四十多歲能夠較深刻的回味這些詩(shī)文的含義時(shí)，禁不住以萬(wàn)里漫游來(lái)學(xué)找詩(shī)文的藐視實(shí)地和寫(xiě)作實(shí)地，真是感受無(wú)限。海內(nèi)外許多有早期誦讀經(jīng)驗(yàn)的華人專(zhuān)家、學(xué)者，都有這種成年后反復(fù)重溫的欲望，這種誦讀和重溫，在一定程度上決定了我們的文化意義上的中國(guó)人�；蛟S研究表明，讓幼兒誦讀古詩(shī)詞，有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感，吸收語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，并得到某些情趣的陶冶，誦讀古詩(shī)詞，可以說(shuō)是幼兒早期閱讀的一條重要途徑。

　　教讀古詩(shī)詞，首先我選取那些適合幼兒朗讀、便于幼兒理解的文字俱佳的好詩(shī)詞。如《望廬山瀑布》(李白)、《梅花》(王安石)、《清明》(杜牧)、《詠柳》(賀知章)等等。其次，教幼兒理解古詩(shī)詞意義。1.可以用談話的方式引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)詞。2.可以將古詩(shī)詞編成故事給幼兒講述。3.可以配合一些圖畫(huà)理解詞的意境，烘托朗讀氣氛。4.可以播放一些古詩(shī)詞的錄像或VCD片段，讓幼兒在觀看過(guò)程中潛移默化的學(xué)習(xí)。

　　總之，早期閱讀是幼兒獲取知識(shí)的一條重要途徑，幼兒養(yǎng)成了早期閱讀的良好習(xí)慣會(huì)終生受益。同時(shí)也需要家長(zhǎng)們的積極配合，使幼兒真正的體驗(yàn)到閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣，并能讓幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒整體和諧的發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/460623.html

相關(guān)閱讀：