【導(dǎo)語】您家的孩子“認(rèn)生、敏感、膽小、害羞”嗎？這個話題從孩子8個月一直討論到6歲，甚至更大年齡的孩子家長，都會有這樣的困惑，今天我就來為大家解開這個困惑，并對孩子“認(rèn)生”、敏感”、“害羞”、“膽小”的行為背后的心理發(fā)展進(jìn)行闡述，讓大家知道——做到——會引導(dǎo)。

原因篇

一、情緒情感的發(fā)展

　“認(rèn)生”、敏感”、“害羞”、“膽小”，這些行為特征都跟人的情緒情感的發(fā)展密切相關(guān)，情緒情感則是社會交往能力和自我反省能力的基礎(chǔ)，包括感受自己的感受、表達(dá)自己的感受、感受他人的感受（俗語說的察言觀色）等綜合能力，情緒情感是人類賴以生存的一種生存機(jī)制。比如：恐懼使人免于受傷，教會我們?nèi)绾味汩_危險；憤怒則使人克服障礙，實(shí)現(xiàn)自我；快樂使大腦產(chǎn)生血清素，血清素讓人興奮等，而社會和情感技能對人生的成功與否的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于智力水平。

二、依戀關(guān)系的影響

　　其中“敏感”和“害羞”不排除有遺傳基因這個因素對氣質(zhì)類型的影響，但都是可以通過后天經(jīng)驗的積累得以改善的，而“認(rèn)生”是嬰兒依戀發(fā)展關(guān)鍵期最明顯地“敏感行為”，依戀是嬰幼兒表達(dá)情緒和情感的一種方式，是嬰幼兒身心發(fā)育中不斷社會化發(fā)展的過程，就是由從需要依賴成人生存到可以自己獨(dú)立的過程，我們從孩子的不斷發(fā)展和完善的生活自理能力上就能客觀地感受他們走向獨(dú)立的過程，從喂飯到自己吃、從需要成人給穿衣服到自己動手穿，這都是社會性發(fā)展的結(jié)果。

　　其次，2歲前的依戀是嬰幼兒與母親或主要撫養(yǎng)人之間建立的一種十分特殊的情感聯(lián)結(jié)紐帶。所以，依戀關(guān)系的親密性（是親密還是疏遠(yuǎn)）對嬰幼兒以后的心理成熟及社會適應(yīng)能力起著重要的作用，并直接影響著嬰幼兒社會行為能力的發(fā)展。
方法篇

6個月～2歲

一、保護(hù)好寶寶心理“安全島”

　　從6個月～2歲是嬰幼兒依戀情緒發(fā)展敏感期，這段時期是為孩子建立良好的親子依戀關(guān)系非常重要的時期，家庭中的主要撫養(yǎng)人都可能成為孩子產(chǎn)生依戀情緒的對象。在這個時候一定要注意保護(hù)好寶寶心理“安全島”的源泉。

如果這個時候，讓他脫離他感覺到的安全感，就會讓他產(chǎn)生恐懼、焦燥和不安的情緒，就會挫傷他剛啟蒙的自信心。如果引導(dǎo)得好，寶寶就能順利渡過這段敏感期，獲得足夠的安全感，一旦誤導(dǎo)，孩子就會由于安全感的缺失，出現(xiàn)吸手指、戀物癖（抱枕頭、玩弄毛巾腳、聞毛毯等）、怕黑、不能一個人在房間等異常行為。

二、分辨此“認(rèn)生”非彼認(rèn)生

　　尤其對于1歲前的孩子，家長要分辨的是此“認(rèn)生”非彼認(rèn)生！這個“認(rèn)生”是認(rèn)識陌生人，是告訴你：我長大了，我能分辨出誰是我的親人，誰不是親人啦！而不是家長誤解的——這孩子真是沒出息，這么見不得世面呢！這么認(rèn)生！所以，這段時期為寶寶積累愉快的與人交往的情緒和經(jīng)驗尤為重要！

　　這時，我們帶孩子出去，就要注意以下三點(diǎn)：

　　1.主動示范，言傳身教。我們自己要做到主動熱情地與人打招呼，點(diǎn)頭微笑。（不論大人還是孩子）

　　2.保持距離，積累愉快的經(jīng)驗。遇到陌生人或不熟的人，想抱寶寶，寶寶如果不愿意，切忌強(qiáng)抱！要注意保持安全距離20厘米，可以引導(dǎo)寶寶用搖手、碰頭或握手的方式來跟對方問好或打招呼，建立初步的接觸。

　　3.及時鼓勵，引向積極。每次寶寶見人微笑或跟人打招呼時，都要用積極的語言給予鼓勵：“寶寶真勇敢，愿意跟別人打招呼了！”、“寶寶真自信！可喜歡跟人交朋友了！還會握手了！親親！”

3-4歲

一、正確引導(dǎo)很重要

　　隨著年齡的長大，社會行為能力的各種心理、情緒情感也逐步發(fā)育，于是，當(dāng)嬰幼兒遇到了陌生人、到了陌生的環(huán)境就會出現(xiàn)“害羞”、“敏感”的情緒反應(yīng)，不用擔(dān)心，這是嬰幼兒依戀的情緒情感發(fā)展的必經(jīng)的心理歷程。

　　3-4歲是嬰幼兒害羞與自信心理發(fā)展矛盾期，也就是說孩子在這個階段所表現(xiàn)出的“害羞”、“膽小”行為，只是他心理發(fā)展必須經(jīng)歷的過程。而在每個時期的發(fā)展中，父母對孩子心理的認(rèn)識程度，以及采取相應(yīng)的引導(dǎo)措施、認(rèn)可和鼓勵起著極其重要，也極具影響！

　　引導(dǎo)得正確孩子就會很自信，而如果將孩子表現(xiàn)出的負(fù)面行為，通過教導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)（心理學(xué)稱之為“強(qiáng)化誤導(dǎo)”、“心理暗示”），那這個負(fù)面行為就會變成孩子的人格特征！如：“這孩子真害羞”，當(dāng)你在不斷地用這種消極的語言去暗示孩子的時候，孩子就認(rèn)為自己是個害羞的孩子，于是，便開始成為一個害羞的人了！

二、提高社交有妙招

　　這個階段的家長除了要去閱讀這篇《不能給孩子貼的三大標(biāo)簽》外，還要掌握以下三招來提高孩子的社交能力，同時通過家庭互動表演來提升他的自信心。

　　第一招：“家長以身作則，提供有效的“模仿源”。身教對孩子的影響永遠(yuǎn)比言教要大，已是老僧常談的話題，可在生活中光說不練的家長還是不少的，比如：參與集體活動時，有的家長光會硬推著孩子去參與，自己去扭扭捏捏；所以，我們自己要注重自己跟他人的交往方式，在活動中注重提高自己的參與度和熱情度。

　　第二招：營造家庭晚會的氛圍，創(chuàng)造表演的機(jī)會。晚會的時間是固定的，可以每周定一次或一個月定一次，每個成員都必須出一個節(jié)目，當(dāng)然可以是幾個人一起表演小品或情景劇，形式多樣朗誦、游戲都可以。讓孩子在與家人游戲中，享受親子時光，熱愛表演。

　　第三招：巧”邀請。平常我們習(xí)慣說：“寶寶來為大家表演一個吧！”或是“給大家唱首歌！”不管你的巴掌拍得有多響，對孩子的尊重度都是不夠的，只要換成“寶寶，爸爸想邀請你為大家表演，你覺得是講個故事還是唱首歌呢？”這句話，用真誠尊重的態(tài)度巧妙的運(yùn)用二選一的方法，引導(dǎo)孩子快樂的選擇，巧妙的用語言為孩子指引行動的方向。

　　除了要尊重孩子，尊重他當(dāng)時的選擇、態(tài)度、處理方式和感受，最重要的還是要懂的接受，就是接受孩子的一切，接受了才能找到更好更適合的引導(dǎo)方法，并請永遠(yuǎn)記�。汉⒆佑袡�(quán)利選擇他要不要去做，要什么時候去做，而我們有權(quán)利選擇用什么方法來引導(dǎo)他去做！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/502363.html

相關(guān)閱讀：