這里提一些方法，你們可以試一試：

　　1、要多鼓勵進步，不只是表揚成功，需知成功是許多進步累計的結果。他前天還不會用積木搭東西，昨天會用兩塊長方積木連接起來當火車，今天就會在兩塊積木前面豎起一塊長方積木當火車頭，你就應該昨天也鼓勵，今天又表揚，不是昨天的進步不管，只看見今天的成功。

　　2、24個月是兒童發(fā)展過程中的第一反抗期，在這個階段，他的自我意識開始萌發(fā)，認為“我最行”，開始有獨立性，這就是為什么你和他講道理，他不愛聽，甚至把你推走、打你的原因了。當然事實上道理他也不懂。對這個階段的兒童講道理不能抽象，一定要就事論事。積木搭塔搭不成，因為下面一塊比上面小，比劃給他看，他才能懂，也就是說把你的話賦以意義。

　　3、這個年齡的兒童手的精細動作還不是很熟練，像搭、插、捏等動作完成得還不是很好，應該訓練多一些，否則他做不好，會受挫折，情緒受影響，也會發(fā)脾氣。

　　4、自己先要平靜，看到孩子拆裝玩具、搭積木做戴帽子游戲等活動不成功時，不要急于替他做，也不要批評他，而是幫他重拆裝、重搭積木、重玩游戲。在這樣的過程中，教他技巧，他會了以后成功的機會就多了，他的情緒也會好了。

　　5、有時可以不去理會，讓他“難過”一會兒，就會自動平靜下來，也許還會重來做呢!

　　6、當他因為做不好而不高興時，你千萬不要譏笑他說：“這都不會，隔璧小胖比你小都會了”。需知每一個人的強項都不同，不能橫向比較。

　　7、有時他自己覺得沒做好，拆裝得不像，搭的也不高，你不要故意安慰他說：“這很好嘛!很漂亮啊!”好像他的判斷錯了，不尊重他的判斷。你可以說：“是有一點不好，沒關系，我們一塊來搭，你換這一塊會更好一些”。

　　8、如果他做了一會，不想做了，你可以讓他不做，換一換活動會使他平靜些。

　　9、如果他想推掉搭的高樓，拆掉裝好的房子，可以讓他這樣做，因為他腦子里已經(jīng)有了一個的藍圖，想把它做得更好。當然，如果今天不再拼了，也可以隨他，說明他對這個活動已厭倦了，再要他做，他也無心做了。

　　10、要幫助，不要替代。要在不會的關鍵地方幫助他。比如他想把一塊三角形的積木放在三角形的洞孔里，因為角沒對準，放不下去，你可以教他看洞孔的角和三角形的角應一致，就可以放下去了，然后讓他自己做。不要就幫他放下去，以使他自己得不到成功的喜悅。

　　11、注意他的情緒變化，不要等到他已經(jīng)發(fā)脾氣了，再去處理。當發(fā)現(xiàn)他玩東西有一點不耐煩的時候，就可以提議玩點別的，或者上街走一走，等回來以后也許他就又有興趣把原來沒做好的東西做好了。

　　12、有時他干一件事，先做一件容易成功的事，再做比較難的事。比如：搭一個高樓，老是倒，可以建議他搭一個矮樓，這樣成功的或能就比較大了，他也會高興。待矮樓搭好了，再加一層，不倒，再加一層，也許可搭到七、八層，這時高樓就搭成了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/502455.html

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