對(duì)寶寶進(jìn)行早期性別角色教育是一種很有效的方法，尤其對(duì)于男孩子，會(huì)更有助于他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任心和養(yǎng)成男子漢氣質(zhì)以及不怕困難、主動(dòng)幫助他人的好習(xí)慣。許多家庭過(guò)于寵愛男孩子，故導(dǎo)致不少男孩子養(yǎng)成任性、暴躁、懶惰、輕視女性的壞習(xí)慣。要想改變這種現(xiàn)象，根除這些毛病，我們建議廣大家長(zhǎng)不妨借鑒世界各國(guó)的早期教育方法，對(duì)孩子進(jìn)行早期性別角色教育。
美國(guó)：男孩要有男人氣，女孩要細(xì)心
在美國(guó)，家庭和社會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行性別角色的教育開始很早。例：一家人走近一扇大門時(shí)，母親站住不動(dòng)手，而讓3歲的兒子雙手吃力地抓住門把，慢慢地打開門。理由是：兒子是小男孩子漢，應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧媽媽。就因?yàn)?歲的孩子是男孩，所以，就要勇敢，就要有責(zé)任心，就要照顧女性。
美國(guó)的父母對(duì)低齡兒童的性別差異非常看重，年輕的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時(shí)因?yàn)轭伾拥木壒剩齻冞�會(huì)不放心地向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)，生怕搞錯(cuò)了。
美國(guó)眾多的托幼機(jī)構(gòu)里，幼兒的廁所也是分男女的。幼兒到園的第一天，第一課便是認(rèn)識(shí)廁所。幼兒上廁所時(shí)老師就會(huì)提醒他別走錯(cuò)了。在一個(gè)扎著小辮子女孩坐廁姿勢(shì)的圖案和一個(gè)男孩坐廁姿勢(shì)的圖案的標(biāo)志下，幼兒們分門進(jìn)出。廁所里的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所設(shè)計(jì)，只不過(guò)是小尺寸的而已。不僅如此，為了更便于幼兒識(shí)別，有的女廁所的墻、瓷磚還用粉紅色，男廁所則用淺灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女廁所探個(gè)究竟，老師一般不批評(píng)，只是問(wèn)他們看清了有什么不一樣。
教男孩要有男人氣，教女孩更細(xì)心，是美國(guó)父母心中已成為約定俗成的育兒觀。假如母親送兒子上幼兒園，而孩子哭著纏住媽媽不肯放，媽媽只要對(duì)兒子說(shuō)：“你是男子漢，男子漢是不能哭的。”男孩就會(huì)強(qiáng)忍著哭，松開手。
新加坡：對(duì)低齡兒童的性別教育
新加坡對(duì)低齡兒童的性別教育，不是在課堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時(shí)因?yàn)轭伾拥木壒仕齻冞�會(huì)向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)，這是男裝還是女裝?那些抱在手上的男嬰，盡管還裹著尿布，卻穿著正式的男裝三角褲。他們的母親說(shuō)，應(yīng)該讓他們知道自己是“boy ”。
當(dāng)孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，媽媽們就會(huì)把性別告訴孩子。常見新加坡的年輕媽媽告訴懷抱的嬰兒：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且經(jīng)常重復(fù)。
在孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，又教他們學(xué)說(shuō)“i am a boy ”或“i am a girl”。如果你故意對(duì)一個(gè)小男孩說(shuō)：“you are a girl。”盡管他還不滿兩歲，他還是會(huì)很生氣地大喊：“no!i am a boy !”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼兒園，幼兒的廁所也是分男女的，幼兒們分門進(jìn)出。里面的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所所設(shè)，只是比例縮小而已。幼兒入園第一天，認(rèn)識(shí)廁所便是第一課。男女廁所的門上，分別貼著男女標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志與公共場(chǎng)所的比較接近。
教男孩要有男子氣，教女孩要細(xì)心，是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的。”果然，那男孩強(qiáng)忍著淚。還有一次，一位女士與兩三個(gè)男孩等電梯，電梯門一開，那位女士讓孩子們先進(jìn)，他們卻不進(jìn)，其中一個(gè)示意說(shuō)，“ladies first”。
日本：注重孩子認(rèn)知性別角色
“看見了，看見了，XXX的小雞雞露出來(lái)了。”
孩子們?cè)谟變簣@上第一節(jié)游泳課。橋浦清子老師把每年的這個(gè)時(shí)候作為對(duì)孩子進(jìn)行性教育的好機(jī)會(huì)：讓孩子自我認(rèn)知性別角色，明白自己是男的還是女的，并初步了解男女的區(qū)別，樹立起自我保護(hù)意識(shí)。
“男孩子與女孩子什么地方不一樣?”清子老師問(wèn)。
“褲子不一樣”，“上衣不一樣”，“撒尿的地方不一樣”，“男的有小雞雞，女的沒(méi)有。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)。
“女孩也有相同的器官，不過(guò)女孩子的是在肚子里面，從外面看不見。”老師糾正道，用這種方法使孩子對(duì)內(nèi)生殖器加以理解。
“女孩子有小奶兒。”有小朋友補(bǔ)充。
“男孩子不也有嗎?但是為什么女孩子的奶兒會(huì)變大呢?”別的小朋友提出了質(zhì)疑。
“因?yàn)橐o孩子喂奶。”老師乘機(jī)引進(jìn)親情教育。
“是啊，我們也都是吃著媽媽的奶長(zhǎng)大的。”
......
類似這樣的討論時(shí)常會(huì)有，日本幼師認(rèn)為，抓住這些時(shí)機(jī)，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)乩斫饽信牟煌�，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的身體，獲得充實(shí)感和安定感，對(duì)孩子健康性意識(shí)的形成至關(guān)重要。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/538272.html
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