在一次班干部競選中有這樣一幕：參加候選的女生各個大膽潑辣，振振有詞;相反，本來就為數(shù)不多的參選男生卻畏畏縮縮、膽怯拘謹，缺少應有的帥氣和勇敢。許多男生也抱怨：現(xiàn)在的女生真厲害，頭腦靈活聰明，個性風風火火，班里幾乎都是女生的天下了。成績前幾名的，創(chuàng)意點子多的，當班干部的，幾乎都是女生。

　　一些家長也常抱怨自己的孩子缺乏男子漢的氣質(zhì)，遇事膽小，不愛和男同學交往，倒是跟班里的女生挺合得來。男孩兒女性化的實質(zhì)是男孩兒性格的“弱化”，具體表現(xiàn)在行為的畏縮，不敢說、不敢做、不敢冒險、不敢表現(xiàn)自己等等。

　　男子漢如果失去了陽剛之氣，對個體、對社會乃至對整個民族而言，不能不說是一種極大的遺憾。當我們驚呼體育競技場上的“陰盛陽衰”現(xiàn)象時，在小男孩兒的群體中也出現(xiàn)了一些令人深思的“不和諧”現(xiàn)象。

　　在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會環(huán)境中，許多父親將越來越大、越來越多的精力都用在工作上，力爭在社會上出人頭地。而對家庭里的事，特別是有關孩子的教育方面的事投入的精力和時間太少，將此重任全托給母親，回到家里也很少與孩子在一起，有的甚至認為“教孩子”是一件自找麻煩的事情。所以，在家庭里，母性的溫柔字根表和性別角色正在潛移默化地影響著“龍的傳人”，“聽話、不要太頑皮”的評價標準使小小男子漢應有的陽剛之氣也悄然離去了。

　　有的家庭喜歡安靜而有序的生活，對孩子的吵鬧極為厭煩，小男孩兒稍有頑皮吵鬧就會遭到訓斥。長此以往，在母性的循循善誘下，他們也會變得和小女孩兒一樣細膩、膽小、依賴性強，習慣于獨自安靜玩耍。實際上，對于小男孩兒而言，父親既是教育者，又是紀律執(zhí)行者，社會化指導者。在很多家庭中，父親一般比母親受教育程度高，接觸社會廣，在家庭的重大問題決策上，更具權威，故應引導小男孩兒在很多問題上向父親求教，而不要一味依賴母親。如果父親將兒子的健康成長時刻放在心上，就更利于把男孩兒培養(yǎng)成更加具有男性所需的性格特點的男子漢。

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