及早發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，是眾多望子成龍的父母所期待的。但不同的才藝有不同的教育“關(guān)鍵期”，提前了，可能拔苗助長(zhǎng)；錯(cuò)后了，可能耽誤孩子。為此，教育專家、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、兒童發(fā)展研究中心科研部負(fù)責(zé)人林格提出，家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的才藝時(shí)，應(yīng)該像農(nóng)民不誤農(nóng)時(shí)進(jìn)行播種一樣，充分利用教育的最佳時(shí)期，從而收到事半功倍的效果。

　　林格說(shuō)，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，智能發(fā)育也存在一定的關(guān)鍵期。根據(jù)兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，再結(jié)合關(guān)鍵期的劃分，可供參考學(xué)習(xí)才藝的最佳年齡為：

　　●小提琴對(duì)于手及指頭尚小、力量不夠的3—4歲幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)于勉強(qiáng)，5—6歲練習(xí)較適當(dāng)。

　　●鋼琴 最好讓3—5歲的孩子先聽好的音樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞，4—5歲開始接受鋼琴等樂(lè)器的技術(shù)指導(dǎo)。

　　●舞蹈(芭蕾、現(xiàn)代舞) 2歲半到3歲就能踩出步伐，技巧指導(dǎo)從肌肉尚柔軟的6—7歲開始較好。

　　●繪畫 2歲半到3歲時(shí)開始對(duì)顏色、形象感興趣，可以開始涂鴉練習(xí)。

　　●書法 以小學(xué)三年級(jí)開始為佳。幼兒園和小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生理解力較弱，但若有興趣，又能持續(xù)學(xué)習(xí)，也可學(xué)習(xí)。

　　●英語(yǔ)1—2歲開始親近英語(yǔ)，3歲以后跟著老師正規(guī)學(xué)習(xí)比較好。

　　●圍棋、象棋開始適齡期是3—4歲，如果想要充分了解，從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)較好。

　　●游泳 各年齡階段都合適。

　　●體操 越早開始越有完成高度技巧的可能性，一般來(lái)說(shuō)，3歲開始較為適當(dāng)。

　　●乒乓球 3歲就能打乒乓球。如果孩子有興趣，隨時(shí)都可以開始學(xué)。

　　林格還說(shuō)，抓住關(guān)鍵期固然重要，但家長(zhǎng)也不必過(guò)于迷信“關(guān)鍵期”，要尊重孩子的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，按照孩子的個(gè)性、心理特征來(lái)確定合適的發(fā)展目標(biāo)。

　　編者的話：踢毽子、丟手絹、玩過(guò)家家是很多人回首孩提時(shí)代的溫暖記憶。

　　而曾幾何時(shí)，孩子們的游戲已被各種各樣的才藝培訓(xùn)所代替，他們小小的身軀背負(fù)著太多長(zhǎng)輩沉沉的希望。但是，一些過(guò)早學(xué)習(xí)樂(lè)器、舞蹈卻適得其反的例子也讓我們痛心疾首。了解兒童生理特點(diǎn)，恢復(fù)孩子純真本性，是眾多專家對(duì)父母的呼吁。

　　童年，是一個(gè)美麗的名詞，也是人一生中最美好、快樂(lè)的時(shí)光。

　　而越來(lái)越多的父母卻以“不要讓孩子輸在起跑線上”的名義，犧牲了孩子童年的快樂(lè)。據(jù)調(diào)查，2005年暑假全國(guó)城市中有48.6%的中小學(xué)生參加了各種培訓(xùn)班，其中大部分是學(xué)習(xí)才藝的特長(zhǎng)班。并且很多孩子參加特長(zhǎng)班僅僅是為了滿足父母的愿望；事實(shí)上有99%的孩子并不是很適合專業(yè)化訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的。

　　誠(chéng)然，學(xué)習(xí)才藝可以激發(fā)孩子潛能，點(diǎn)燃他們的智慧之火，呂思清、郎朗的年少成名更是讓父母?jìng)兛吹搅藟?mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的希望。

　　然而，1997年中央音樂(lè)學(xué)院對(duì)3297名琴童父母的調(diào)查證實(shí)：50%的琴童受到比其他孩子更為嚴(yán)厲的管教。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，11.4%的父母有時(shí)打罵孩子；33.3%的父母偶爾會(huì)為此打孩子；至少44%的孩子因不“聽話”經(jīng)常受到父母批評(píng)；21%的父母經(jīng)常威脅孩子。另外，47.4%的琴童很少有玩的時(shí)間。

　　因此，有時(shí)候?qū)W習(xí)才藝也會(huì)成為把孩子引向痛苦深淵的悲劇之源。

　　每個(gè)孩子都有其自身的潛能特點(diǎn)和獨(dú)特的興趣愿望。哈佛大學(xué)研究結(jié)果表明，每個(gè)孩子至少有8個(gè)潛能，而每個(gè)人的潛能組合結(jié)構(gòu)都是不同的。如果強(qiáng)迫他們?nèi)�學(xué)習(xí)一些潛能并不突出的才藝，容易使他們產(chǎn)生厭煩、畏懼心理，以及一種刻骨銘心的失敗體驗(yàn)。一些責(zé)備和批評(píng)的聲音會(huì)一直縈繞在他們耳邊，伴隨他們的整個(gè)成長(zhǎng)歲月。孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，而童年的陰影往往會(huì)籠罩人的一生。

　　此外，孩子的發(fā)展基礎(chǔ)和志趣愿望都是不盡相同的，送孩子學(xué)習(xí)才藝還得根據(jù)他們的潛能特點(diǎn)和興趣愛好來(lái)選擇。父母首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和了解孩子的喜好和特長(zhǎng)，進(jìn)而聆聽孩子的心聲，尊重他們的選擇。

　　還有一點(diǎn)不容忽視的是，應(yīng)當(dāng)保證孩子休閑娛樂(lè)的權(quán)利�？鞓�(lè)、幸福、自由是童年的真諦，許多奇思妙想的萌芽都來(lái)自寶貴的不可替代與重復(fù)的童年時(shí)光。因此，不要用成人的選擇擠滿孩子的每一天，而要給孩子的自由發(fā)展留出廣闊的空間。

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)，被廣泛誤導(dǎo)成競(jìng)爭(zhēng)越早越好，導(dǎo)致父母在培養(yǎng)孩子時(shí)產(chǎn)生了較強(qiáng)的功利心理。這完全背離了兒童的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律。父母對(duì)孩子的期望要符合孩子的實(shí)際情況，不宜對(duì)他們提過(guò)高的要求，不應(yīng)對(duì)其過(guò)分栽培，一味追求十全十美。

　　最后，由衷希望那些依然趨之若鶩送孩子學(xué)習(xí)才藝的父母?jìng)兡軌蛐盐颍簝和�教育最重要的使命是發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn)和解放兒童，稱職的父母要做童年的捍衛(wèi)者。

　　樂(lè)器，5歲后再學(xué)與其逼孩子學(xué)樂(lè)器，不如先帶他們聽音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)樂(lè)感

　　都說(shuō)學(xué)樂(lè)器能培養(yǎng)孩子的樂(lè)感，增進(jìn)大腦發(fā)育。很多家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)該從娃娃抓起，學(xué)樂(lè)器的年齡也是越小越好，于是不少孩子在兩三歲時(shí)就被送去學(xué)習(xí)了。

　　但是，孩子較早學(xué)樂(lè)器真的就能練好“童子功”嗎？對(duì)身心發(fā)育有沒有影響呢？

　　帶著他們的疑惑，記者采訪了幾位相關(guān)專家。北京市教育學(xué)會(huì)教育心理心理研究會(huì)理事溫方告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，學(xué)習(xí)樂(lè)器需要孩子有興趣和一定的耐性。兩三歲的孩子心智尚未成熟，協(xié)調(diào)性稍差，一些技巧性的東西很難掌握，學(xué)習(xí)時(shí)精力也不能完全集中，往往坐不住，這樣都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

　　長(zhǎng)久的持續(xù)性作業(yè)也會(huì)使他們厭煩，此時(shí)如果家長(zhǎng)急躁再責(zé)罵孩子，不僅會(huì)抹殺他們的興趣，還會(huì)導(dǎo)致他們以后學(xué)習(xí)其他東西時(shí)出現(xiàn)心理障礙。因此，孩子過(guò)早學(xué)鋼琴、小提琴、電子琴等樂(lè)器是不適宜的。

　　中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院骨傷科研究所張興平副研究員也告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，5歲以前的兒童骨骼、關(guān)節(jié)還未完全發(fā)育成熟，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)樂(lè)器會(huì)影響手部骨關(guān)節(jié)、韌帶的生長(zhǎng)發(fā)育；長(zhǎng)久保持一種姿勢(shì)也會(huì)影響他們的形體發(fā)育，如拉小提琴時(shí)，頭臂要保持一種姿勢(shì)很久，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)度過(guò)大，會(huì)引起局部關(guān)節(jié)、肌肉和肌腱的損傷。

　　因此，對(duì)于兩三歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，與其每天“逼迫”他們練習(xí)樂(lè)器，還不如由家長(zhǎng)帶領(lǐng)他們聽音樂(lè)會(huì)、看藝術(shù)展來(lái)培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞。等他們對(duì)音樂(lè)有了一定的分辨和理解能力后，再通過(guò)有目的、有側(cè)重的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力。

　　舞蹈學(xué)太早，傷骨頭

　　舞蹈演員優(yōu)雅的氣質(zhì)，秀美的身姿令無(wú)數(shù)人傾倒。為了讓自己的孩子長(zhǎng)大后也能擁有挺拔修長(zhǎng)的形體，提高審美情趣，甚至僅僅是“趕時(shí)髦”，不少家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就送他們?nèi)�學(xué)舞蹈，如拉丁舞、民族舞、芭蕾舞等等。殊不知，忽略孩子的身體特征和年齡階段，盲目進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練對(duì)孩子的身心反而不利。

　　天津師范大學(xué)舞蹈教師、中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)培訓(xùn)學(xué)校高級(jí)舞蹈教師鄭莉在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)，如果孩子在適宜年齡之前從事舞蹈訓(xùn)練，會(huì)影響身體健康。首先，由于兒童的骨骼堅(jiān)固性差，易彎曲變形；其次，兒童的骺軟骨尚未完全骨化，如負(fù)重過(guò)大，會(huì)使骨骺損傷或過(guò)早骨化，從而影響身高。此外，少年兒童的心肌纖維較細(xì)，彈力纖維較少，心臟收縮力弱，植物神經(jīng)對(duì)心臟的調(diào)節(jié)功能尚不完善，如果訓(xùn)練時(shí)負(fù)荷過(guò)大，活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)損害身體。如現(xiàn)在很時(shí)尚的拉丁舞，主要?jiǎng)幼魇茄�胯部的扭�?dòng)，太小的孩子學(xué)習(xí)，可能導(dǎo)致身體發(fā)育不良。

　　天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)郭亦勤也告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，兒童學(xué)習(xí)舞蹈等才藝應(yīng)以激發(fā)興趣為主，不宜過(guò)多強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練。尤其不應(yīng)過(guò)早專業(yè)化定向，要做到有“道”和有“度”。

　　三四歲的孩子身心尚弱，自控能力差，還不適合學(xué)習(xí)舞蹈。5歲以上的孩子可適當(dāng)參加舞蹈練習(xí)，但仍以?shī)蕵?lè)性為主，把握好強(qiáng)度，以不感覺“累”為宜，避免過(guò)難過(guò)繁的動(dòng)作。

　　另外，家長(zhǎng)還需時(shí)刻注意觀察孩子的興趣，等孩子確實(shí)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣時(shí)再鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)；最好常常與孩子的舞蹈老師溝通，以便隨時(shí)掌握孩子的身體和興趣狀況。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/561593.html

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