受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，很多父母都疏于對(duì)孩子進(jìn)行性教育。但是社會(huì)開放程度大，孩子越來越早接觸到性知識(shí)。父母應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育，讓他們對(duì)性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢?
長(zhǎng)期以來的性神秘、性禁忌的傳統(tǒng)觀念，使大多數(shù)父母缺乏必要的性知識(shí)和教育方法。對(duì)于孩子的性教育只是偶然的一兩次對(duì)話，蜻蜓點(diǎn)水，一觸即過;有的甚至在孩子整個(gè)成長(zhǎng)歷程中從未涉及過這方面的話題。
其實(shí)，家庭教育是保障孩子性健康發(fā)育的首要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的性問題進(jìn)行正確指導(dǎo)和解釋，實(shí)事求是的給予回答，使孩子解除疑慮，對(duì)性意識(shí)、性行為有正確的理解，使其身心健康(健康食品)成長(zhǎng)。
根據(jù)國(guó)內(nèi)外性教育學(xué)家的意見，家庭對(duì)各年齡段的孩子應(yīng)進(jìn)行不同的性教育內(nèi)容：
新生兒期主要是培養(yǎng)正確的飲食和睡眠習(xí)慣，護(hù)理孩子的性器官。幼兒時(shí)期的性保健(保健食品)和教育十分重要。此時(shí)，除了注意性器官的清潔，減少刺激和觀察其發(fā)育是否正常外，應(yīng)有必要的克制教育，即委婉地暗示孩子，那樣的動(dòng)作是不雅觀、不衛(wèi)生、不安全的，使他們自動(dòng)就養(yǎng)成文明、自尊的習(xí)慣，幼兒(幼兒食品)常會(huì)提出漫無邊際的問題，這是出于好奇。父母對(duì)孩子提出的有關(guān)兩性問題，并不需要給予詳盡的回答，要酌情簡(jiǎn)略，防止強(qiáng)化幼兒在這方面的興趣，但任何簡(jiǎn)略答案，都應(yīng)力求真實(shí)，可以抽象而不可以誤導(dǎo)。幼兒的性興趣并無對(duì)異性的特殊指向，因而成人不必有意加以誘導(dǎo)。
學(xué)齡兒童(兒童食品)期(7——12歲)又稱過渡期，其特點(diǎn)是開始步入社會(huì)領(lǐng)域，有組織的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成為他們基本的活動(dòng)形式。這時(shí)的突出特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、天真直爽，容不得謊言和虛假。這時(shí)，性教育包括起碼的生理知識(shí)的教育、衛(wèi)生教育和性別平等教育。
青春期(12——18歲)，處于這個(gè)階段的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的周圍伙伴身上出現(xiàn)了許多意想不到的變化，他們就會(huì)圍繞這些變化以及有關(guān)男女性征的特點(diǎn)，提出很多問題，或產(chǎn)生很多疑慮，以至出現(xiàn)不該有的想法和作法。西方某些性教育者把這一年齡段稱之為“狂風(fēng)暴雨期”或“危險(xiǎn)期”，這是從兒童向成人過渡的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的性教育應(yīng)寓于整個(gè)人生教育之中，不可孤立行事，青春期的性教育比較復(fù)雜，可根據(jù)孩子的發(fā)展情況和表現(xiàn)，做些起碼的輔導(dǎo)，如講月經(jīng)、遺精是怎么回事，解釋孩子們的心理變化，安撫他們的情緒，也可介紹些生理小百科之類的書籍。更系統(tǒng)的青春期教育，則由學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)。
對(duì)孩子的性教育不能僅僅局限于講解生理知識(shí)，還應(yīng)將孩子的品德、情操聯(lián)系起來。價(jià)值觀的教育。雖然目前價(jià)值觀的“多元化”給家庭和學(xué)校的性教育帶來了一定的難度，但對(duì)于家庭來說，對(duì)孩子進(jìn)行性教育不應(yīng)脫離社會(huì)上絕大多數(shù)人認(rèn)可的價(jià)值觀和道德觀，一般遵循以下的道德倫理精神：①完善自我的概念，使個(gè)人即不受他人的損害，也不去損害他人;應(yīng)當(dāng)自尊并尊重他人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。②性行為不應(yīng)以他人的犧牲來滿足個(gè)人的私欲，即反對(duì)性的自私和濫用。③男女在性別上的生理差異決不能成為性別不平等的依據(jù)，只有消除性別的歧視，才能充分發(fā)揮兩性的潛力，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步。④性并非僅僅指性交，也不僅僅是生育，它包含情感、交往、價(jià)值觀、文化等一系列豐富的內(nèi)容。
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