“再來(lái)一遍”、“不，你必須在那邊!”、“不行，我自己開(kāi)燈!”，孩子們常常沒(méi)有緣由地堅(jiān)持按照他的想法行事。是我們太嬌慣他了?恰恰相反，你該繼續(xù)“嬌慣”，因?yàn)樗闹刃蚝蛨?zhí)拗敏感期來(lái)了!
點(diǎn)點(diǎn)最近最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)是：“從頭來(lái)”。她喜歡看影碟，影碟機(jī)一啟動(dòng)，在座的誰(shuí)都不能做別的事，不能接電話(huà)，不能去衛(wèi)生間，否則就要“從頭來(lái)”。有一天媽媽一個(gè)人陪她看，母女倆“從頭來(lái)”了12次!
專(zhuān)家告訴你：這時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)正處在秩序敏感期，這個(gè)時(shí)期程序和秩序給孩子以安全感。如果秩序和程序被打亂，會(huì)給孩子帶來(lái)混亂和不適。這種程序和秩序進(jìn)入孩子的內(nèi)心，成為他們最初的邏輯。慢慢地這種直線(xiàn)式的思維才開(kāi)始改變，事物才可以千變?nèi)f化。
沒(méi)過(guò)多久，一天晚上，點(diǎn)點(diǎn)答應(yīng)媽媽喝完牛奶后，把碗放進(jìn)廚房，然后把燈關(guān)了。喝完牛奶，她果然把碗放好，然后去關(guān)燈，但開(kāi)關(guān)太高了，她踮起腳夠了兩下，依然夠不著。就往餐廳跑去。于是媽媽幫忙把廚房的燈關(guān)了。
這時(shí)一陣響亮的哭叫聲傳了過(guò)來(lái)，哭聲由遠(yuǎn)至近，只見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)抱著一把小椅子，邊哭邊往廚房走來(lái)。媽媽一下子明白了，她是夠不著開(kāi)關(guān)去找墊腳的東西。媽媽趕忙打開(kāi)燈說(shuō)：“對(duì)不起，我還以為你忘了。”晚了!無(wú)論媽媽怎么解釋和道歉，她都大哭不止。
專(zhuān)家告訴你：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)入了執(zhí)拗敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時(shí)家長(zhǎng)和老師要給孩子足夠的耐心和關(guān)照，也要學(xué)會(huì)一些安撫的技巧。
秩序敏感期出現(xiàn)時(shí)間：從出生到2歲半。
執(zhí)拗敏感期出現(xiàn)時(shí)間：2歲半到3歲左右。
秩序和執(zhí)拗敏感期的另類(lèi)表現(xiàn)：
1、嚴(yán)格按照每天的程序做事。比如每天回家，都要由孩子先按亮客廳的燈。如果偶爾媽媽先開(kāi)了燈，一定要關(guān)了燈，退出門(mén)去，等上幾秒鐘，再推門(mén)進(jìn)來(lái)，然后由他重新把燈按亮。
這樣理解和應(yīng)對(duì)：對(duì)這時(shí)的幼兒來(lái)說(shuō)，世界是以不變的程序和秩序而存在的。這就是兒童的思維，有時(shí)稱(chēng)“直線(xiàn)式思維”。慢慢地，這種邏輯會(huì)發(fā)生改變。
2、 這個(gè)物品只能這樣。比如，媽媽走路熱了，把大衣脫下來(lái)搭在胳膊上，孩子堅(jiān)持拽著媽媽的袖子，讓媽媽穿上，媽媽怎樣解釋都不行。直到媽媽又穿上了衣服，才滿(mǎn)意。
這樣理解和應(yīng)對(duì)：兒童的心靈是一個(gè)神秘的深淵，照料他的成人并不了解它。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛(ài)和自由。
3、 誰(shuí)的東西就是誰(shuí)的，別人不能動(dòng)。比如，爺爺不能穿爸爸的拖鞋;姨媽不能用媽媽的包。
這樣理解和應(yīng)對(duì)：孩子不僅會(huì)把規(guī)則變成秩序固定在自己身上，還會(huì)把它變成一種通則;孩子喜歡規(guī)則，就會(huì)把規(guī)則當(dāng)作禮物送給父母、老師和喜歡的朋友。
4、 不變的位置。比如，客人坐在了每天爸爸吃飯時(shí)坐的位置，兒子就大哭起來(lái)，直到爸爸回到自己的位置。
這樣理解和應(yīng)對(duì)：兒童位置的秩序感并不是一直存在，等到他對(duì)事物的位置“變變也行”時(shí)，他對(duì)事物的獨(dú)立性及其相互關(guān)系的把握有了飛躍。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/599545.html
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