研究顯示，如果孩子與父母間有安全的依戀關(guān)系，那么，他便能很好地控制自己的情緒、能在壓力下保持冷靜，以及懂得與他人友好相處。這些表現(xiàn)是孩子內(nèi)在成長(zhǎng)的一部分，也是他將來在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)、苛求時(shí)，能恢復(fù)到自我平衡狀態(tài)所必要的素質(zhì)。
2回避型依戀
相反，一些孩子和父母之間還有很多種形式的“不安全”依戀關(guān)系存在。例如，孩子和父母之間的情感交流不多，而且不能被父母關(guān)注或定期安慰。這類孩子屬于對(duì)父母“回避型依戀”。研究表明，這類孩子極有可能出現(xiàn)被同齡人控制，不能向老師尋求幫助，與他人的情感溝通在一定程度上顯得冷淡等。
3矛盾型依戀
因?yàn)楦改鸽p方在教育上存在不一致性，有時(shí)甚至把自己的情緒狀態(tài)施加給孩子，孩子在這樣的情況下，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生矛盾的感受。比如，媽媽在喂養(yǎng)孩子時(shí)，不確定是否可以把孩子喂好而感到焦慮，就有可能會(huì)把緊張轉(zhuǎn)移給孩子，進(jìn)而孩子也會(huì)從媽媽的狀態(tài)中感受到焦慮。如果沒有得到可靠的修復(fù)，孩子就會(huì)漸漸變得不確定是否可以依靠父母。隨著他慢慢長(zhǎng)大，可能會(huì)容易焦慮、不信任他人，但又渴望親近他人。
4混亂型依戀
除了安全、回避、矛盾這三種模式，我們發(fā)現(xiàn)了依戀的第四種模式“混亂型依戀”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)5%~10%的人口中，暴力的父親是恐怖之源。孩子大腦深處的一部分，驅(qū)使著他想遠(yuǎn)離暴力的父母。與此同時(shí)，一處新的大腦組織又驅(qū)使孩子想靠近他的依戀對(duì)象??父母，因?yàn)樗霃哪抢锏玫桨踩桶参�。由于父母才是恐怖和混亂的根源，而且孩子除了恐懼，找不到更好的解決辦法和對(duì)應(yīng)策略。因此孩子“支離破碎的自我意識(shí)”，也就在這種狀況下產(chǎn)生了。
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