興趣是培養(yǎng)還是尊重，能力應(yīng)該怎樣才能變強大？在教育的過程中，爸爸媽媽總是會思考這兩個問題。

發(fā)現(xiàn)孩子的長處，對于孩子感興趣的事情要給予支持，看起來是一個非常符合兒童心理的教育觀點，可是，這樣想其實是走進了誤區(qū)。

誤區(qū)一、對孩子興趣和能力的理解，有時候有著天賦的想法，覺得孩子的興趣主要是個體的特質(zhì)，只能尊重。

誤區(qū)二、對孩子長處的理解，有時候帶有主觀意識，把那些自己理解的“長處”和特長、專長聯(lián)系在一起。

但是，孩子其實是在不斷發(fā)展的。在他們身上其實存在著各種各樣能力的胚芽，可能會對很多事物都感興趣。是催生孩子能力的胚芽，還是掐死在搖籃里面，通常情況下取絕于父母的兒童觀。

孩子對一些事物產(chǎn)生興趣，其實是不被爸爸媽媽所知的正強化、一種成功體驗所引導(dǎo)，反之，孩子對一些事物沒有興趣，其實是不被爸爸媽媽所知的負(fù)強化、是遇到失敗以后產(chǎn)生的心態(tài)。

興趣是培養(yǎng)的，爸爸媽媽不但要去尊重孩子已經(jīng)有的興趣，同時還要去培養(yǎng)孩子的各種興趣。讓孩子獲得成功，這樣孩子就有了更多的信心，就會有更大的興趣，這是培養(yǎng)興趣的要旨。但是，有時候強制孩子、或者要求太高導(dǎo)致孩子完成不了的話，那么產(chǎn)生的結(jié)果就是造成孩子興趣泯滅。

興趣是能力發(fā)展最根本的動力，孩子現(xiàn)在就像一張白紙，有著很多的潛力，不管是運動、言語，還是繪畫、音樂，孩子都能夠做的很好，孩子的長處或短處一般情況下是環(huán)境與教育的結(jié)果，所以爸爸媽媽不要抓著孩子的長處不放，要學(xué)會重視孩子發(fā)展的各個方面，對于一些能力要進行開發(fā)，促使孩子全面高質(zhì)量地發(fā)展。

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