現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都特別的任性。一個家庭只有一個孩子，全家人的愛都集中在這一個孩子身上，家中買來好吃的、好玩的也總是先盡著孩子一人享用，由于沒有兄弟姐妹的相互制約，也缺乏與兄弟姐妹分享的經(jīng)臉，孩子會以為家中的大人和物品是因為他而存在的，受他支配的，別人是無權(quán)問潭的。在這樣的環(huán)鏡下，孩子往往只知道被愛，不知道愛別人，極易強(qiáng)化孩子的獨(dú)占心理，造成孩子嚴(yán)重的依彼心理和“以自我為中心”的任性、驕橫和霸道等缺點(diǎn)。
當(dāng)孩子的任性行為發(fā)生時，家長決不能對孩子讓步，特別是在孩子剛開始表現(xiàn)出這種行為時候，最好的教育時機(jī)是在孩子第一次發(fā)生這種行為時就堅決的制止它。我自己的孩子在2歲的時候，有一天晚上，為了要一個東西，因為我當(dāng)時沒有滿足她，競?cè)贿B哭帶鬧地甚至思躺在地上耍賴。我當(dāng)時就嚴(yán)厲地指出:你有事可以好好講，但不能耍賴。如果你今天敢賴到地上，那么不管你有理沒理肯定要挨打。在這一次制止了之后，孩子就再也沒有使用過如此的方式了。
還有一次，大約在孩子快3歲的時候吧，有一天孩子回家后，我突然聽到孩子一邊玩，一邊嘴里嘟嘟地說著不文明的罵人的難聽話。雖然在孩子的玩伴里有幾個孩子在語言上不太好，經(jīng)�？梢月牭剿麄兛诔雠K話。我是比較注意盡量凈化孩子語言環(huán)境的。這是我第一次聽到我的孩子說這些不文明的話，因此就十分生氣。平時在家里我們和孩子還是盡盤的保持一種很平等的關(guān)系，一般有什么事都和孩子平等會話，很少給孩子發(fā)火或者責(zé)罵孩子。但是這一次我就一反平時的沒和，當(dāng)時我就十分嚴(yán)厲的喝叱孩子:“你在說什么?這樣的話不文明，以后不許再說!”孩子辯解說:“我是聽某某他們說的。，我就很嚴(yán)肅地指出，這些話不文明，誰說也不對，人家的孩子有人家的家長較育，即使他的父母不管他，那也是他的家長沒有盡到擊任。你是我的孩子決就必須教育你，以后不許再說這一類的不文明語言，如果我再聽到你說此類的話，你肯定要受到懲罰。由于我當(dāng)時的態(tài)度十分的嚴(yán)厲，給孩子留下了很深刻的影響，從此以后我的孩子就再也沒有說過這一類的話，即便是和小伙伴發(fā)生爭執(zhí)爭吵時也從來沒有說過難聽的話。而且孩子長大后也養(yǎng)成了文明用語的習(xí)慣。
從這兩件事情中我體會到，糾正孩子的不良行為或動作必須早抓早管，對于小孩子來說，糾正一個壞習(xí)長要比養(yǎng)‘一個好習(xí)慣相對來說困難要大一些�？吹街芾б恍┳龈改傅模綍r對子女百依百順，嬌慣溺愛，一旦孩子的壞習(xí)慣己經(jīng)養(yǎng)成，或者孩子違反了自己的意愿，表現(xiàn)得不盡人意時，就怨天尤人的，有的甚至對孩子拳腳相加，全然不知這就是家長平時不注愈對孩子嚴(yán)格要求的結(jié)果。
盧梭說的好:“教育孩子是一門學(xué)問。這里，你必須學(xué)會以教育時機(jī)去直取教育的藝術(shù)。，不遷就孩子的任性行為，對孩子嚴(yán)格要求和喜歡孩子的自稱心是不矛盾的。家長要注意區(qū)分兩者之間的界限。例如快到吃飯時間了，可是孩子還在那兒玩的專心致志，這時就應(yīng)該先給孩子打聲招呼:要吃飯了，再玩一小會兒。讓孩子先有個心理準(zhǔn)備，然后過一會兒再叫孩子停止玩耍，洗手吃飯，這樣就一方面使孩子養(yǎng)成按時吃飯的習(xí)慣，另一方面也給孩子一定的自主權(quán)，尊重了孩子的自林心。
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