很多人說：“性格決定成敗”，所以望子成龍、望女成鳳的家長都希望通過各種努力，讓孩子的性格變得完美，以求能最大限度地獲得成功。家長的美好愿望無可厚非，但這里我們要弄清楚幾個問題。

　　首先，什么是“性格”。事實上，生活中我們所說的“性格”，基本上包括了心理學(xué)上的“氣質(zhì)”和“性格”兩個概念。氣質(zhì)是指個體不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性，是一個人心理活動在發(fā)生速度、靈活性、強度和指向性等方面特征的綜合。它決定于生物學(xué)因素，也就是說，它來自遺傳，是穩(wěn)定的，不易改變。氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個典型類型。

　　我們常說的活潑好動、思維靈活的外向性格多是指多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，而安靜沉穩(wěn)，不善交往的內(nèi)向性格多是指黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。心理學(xué)意義上的“性格”指的是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征，比如勤奮、慷慨、誠實、禮貌、遵守時間和規(guī)則等，它是環(huán)境的產(chǎn)物，是人社會化的結(jié)果，是人的社會屬性。所以，人的性格尤其是小孩子的性格，是可以通過后天的努力進行適當(dāng)改善的。不過，我們所說的內(nèi)向性格和外向性格，它受遺傳影響，不易改變。

　　其次，性格有優(yōu)劣之分嗎？很多人認(rèn)為，“性格決定成敗”，認(rèn)為這個“性格”有—個固定的模式，只要是符合這個模式的性格，都可以獲得成功。事實不是這樣的。不同的行業(yè)對從業(yè)人員有不同的要求，并不是只有外向的人才能擁有一份好工作，內(nèi)向的人擁有同樣的機會。比如做教師，要求善于溝通；科研工作者，就要求性格沉穩(wěn)，能沉下心去。“性格決定成敗”說的是能否在了解自身的基礎(chǔ)上，找到適合的工作和生活方式，是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。

　　那么，家長可以做些什么呢？

　　第一，我認(rèn)為家長需要搞清楚“成功”的定義。從早期的“哈佛女孩”開始，到書店里隨處可見的成功學(xué)書籍，成功的熱潮激蕩著家長的心，幾乎所有的家長都在帶著孩子往那個叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并沒有錯，錯在這些人篡改了成功的定義。期盼孩子各個方面都優(yōu)秀，當(dāng)然不錯，可是現(xiàn)實中，總要有成績排名靠后的學(xué)生，每個人總有自己不擅長的方面。筆者認(rèn)為，在保證孩子身心健康成長的基礎(chǔ)上，尋找一條適合他的路努力行走，未必不是一種成功的生活。

　　第二，一定要遵循孩子成長的規(guī)律，幫助孩子客觀地認(rèn)識自己，看到自己的價值和優(yōu)勢。一個六年級的孩子正處于成長的關(guān)鍵時期，是他認(rèn)識自我、確認(rèn)自我價值、形成自信的時期，他需要鼓勵和肯定。如果在這個期間里，孩子總是被否定、批評、呵斥，對自己沒有一個客觀的認(rèn)識，他的自我評價會很低，可能導(dǎo)致他的情緒和自信心下降。在這樣的低自我評價中成長，孩子未來的學(xué)習(xí)和生活勢必要受到影響。

　　第三，給孩子一定的機會，但不是定目標(biāo)。針對內(nèi)向、木訥的孩子，家長可以有意識地創(chuàng)造機會，讓孩子在愉悅的氛圍中進行適當(dāng)?shù)母纳�，但切勿給他太大的壓力。

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