一般人可能認(rèn)為，新生兒什么都不懂，什么都不會(huì)，其實(shí)不然。研究顯示，嬰兒不僅能思考，記憶力強(qiáng)，懂得溝通，有個(gè)性，除了會(huì)欣賞語句的音調(diào)外，還有能力學(xué)習(xí)計(jì)算。

　　幼兒腦部有數(shù)百億神經(jīng)元在活動(dòng)，潛力無限。但如困缺乏感情交流及環(huán)境刺激，這些還有待發(fā)展的神經(jīng)元便無從發(fā)揮。

　　新生兒好比一塊超強(qiáng)的海棉，可以將周遭發(fā)生的事都記錄下來，但并非照單全收；而是選擇對他生存有利者，例如母親的氣息及聲音。

　　為了順利存活下去，建立關(guān)系是幼兒最先展現(xiàn)出來的能力。他一哇哇墜地，便使盡渾身解數(shù)引人注意，并開始與周圍的人接觸。有些小娃兒以尖叫或哭泣達(dá)成目的，也有人靠各種手勢。一旦得到響應(yīng)，他會(huì)如何繼續(xù)？譬如，他微笑的表情，剛開始可能是肌肉收縮所致，但母親熱情的響應(yīng)，可以刺激孩子生長激素；母親也可能因?yàn)橛變河斜砬椋瑢λ�更加呵護(hù)。這種非語言的溝通，是良性互動(dòng)，對新生兒心理發(fā)展有正面助益。

　　孩子一出生，就浸淫在語言旋律中。還在出發(fā)點(diǎn)上的新生兒，有能力學(xué)任一語言，就算同時(shí)學(xué)好幾種語言，也沒問題。只是他們的語言學(xué)習(xí)力會(huì)隨年齡增長而下降；兩個(gè)月大的嬰兒，牙牙學(xué)語聲不斷，到了六歲大，就已經(jīng)習(xí)慣用母語。

　　法國正音科醫(yī)師瓦蕾里指出，雙語環(huán)境對嬰兒來說，是一種智力體操，有助于智能發(fā)展。就好象多出一雙眼睛及一對耳朵，只是雙語不能刻意教，而是從生活中學(xué)習(xí)而來。換句話說，如果每天都用兩種語言跟嬰兒溝通，就像異國婚姻家庭一樣，他可以很自然學(xué)會(huì)兩種話語。

　　兒童心理學(xué)之父皮亞杰在1940年左右即指出，孩童要六歲以后，才有邏輯觀念。從某些角度來看，他并沒有錯(cuò)。兩、三歲的小孩一心一意學(xué)語言，對簡單的加法或減法，沒什么概念。

　　近來，美國研究卻對上述觀念，提出某種程度的質(zhì)疑。亞利桑那大學(xué)心理學(xué)教授卡倫懷恩表示，三歲的寶寶就能分辨三個(gè)元素與四個(gè)元素構(gòu)成的圖形有所差異；五歲大時(shí)，如果告訴：他一個(gè)米奇加一個(gè)米奇，等于三個(gè)米奇，小娃兒會(huì)感到驚訝。由此可見，幼兒還是有簡單的計(jì)算觀念。

　　每個(gè)孩子都有無窮的潛能，如果父母善加培養(yǎng)，就有出類拔萃的一天。

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