有這樣一道題：老師用粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，請(qǐng)被測(cè)試者回答這是什么。當(dāng)問(wèn)到大學(xué)中文系學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)到初中生時(shí)，一位尖子生舉手回答：“是零”。一位差生喊道：“是英文字母O”。他卻遭到班主任的批評(píng)。最后，當(dāng)問(wèn)到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，他們異�；钴S地回答：“句號(hào)”、 “月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“我家門(mén)上的貓眼”……事后，人們給這個(gè)測(cè)試起了個(gè)題目：“人的想象力是怎樣喪失的？”，原來(lái)是忽視右腦開(kāi)發(fā)，忽視創(chuàng)新思維培養(yǎng)，扼殺了人們的想象力�！ �
你想知道自己右腦開(kāi)發(fā)情況嗎？那么請(qǐng)你在五分鐘內(nèi)根據(jù)自己的實(shí)際情況選出答案�！ �
（1） 下面三門(mén)課程，你最喜歡哪一門(mén)？
�、� 圖畫(huà) �、� 語(yǔ)文 �、� 數(shù)學(xué)
（2） 你喜歡參加各種競(jìng)賽嗎？
① 從不喜歡 �、� 有時(shí)喜歡 �、� 經(jīng)常喜歡
（3） 電視機(jī)出了故障，沒(méi)法看電視或玩游戲，可離睡覺(jué)還有半個(gè)小時(shí)，你會(huì)怎么度過(guò)這段時(shí)間？
① 畫(huà)畫(huà) �、� 讀一會(huì)書(shū) �、� 提前睡覺(jué)
（4） 在語(yǔ)文課上，老師出了下面三個(gè)題目，你會(huì)選哪一個(gè)？
① 寫(xiě)一個(gè)幻想故事 �、� 敘述你假期中做的一件事 ③ 就制作某種玩具寫(xiě)一篇說(shuō)明文
（5） 你長(zhǎng)大了，愿意做什么工作？
① 音樂(lè)家或畫(huà)家 �、� 作家或攝影家 ③ 科學(xué)家或工程師
（6） 當(dāng)別人把一首新歌唱過(guò)幾遍后，你感覺(jué)如何？
① 曲調(diào)比歌詞容易記憶 ② 曲調(diào)與歌詞都能記住 �、� 歌詞比曲調(diào)容易記憶
（7）捏住筆的一端，另一端豎直向上，伸直胳臂，將鉛筆上端瞄準(zhǔn)窗框，先閉右眼，看鉛筆移動(dòng)多少；睜開(kāi)右眼，再閉上左眼，看鉛筆移動(dòng)多少；比較一下你閉上哪只眼睛對(duì)鉛筆的移動(dòng)距離�。俊�
① 左眼 �、� 沒(méi)有區(qū)別 �、� 右眼
（8） 當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，能清楚記得你所做的夢(mèng)嗎?
① 經(jīng)常 �、� 偶爾 �、� 極少
（9）你要去一個(gè)不熟悉的地方，向別人問(wèn)路后．你是怎么找到那個(gè)地方的?
① 不用筆記錄，只是在腦中將別人的指點(diǎn)描繪成沿途景象 �、� 畫(huà)一張線(xiàn)路圖 �、� 主要用筆做記錄．
（10）你寫(xiě)字時(shí)常用仿宋體、楷體或其他工整的字體嗎?
① 經(jīng)常用 �、� 偶爾用 �、� 幾乎不用
（11）同別人談話(huà)時(shí)，你是否用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)你的思想觀點(diǎn)?
① 經(jīng)常用 �、� 偶爾用 ③ 幾乎不用
（12）你在平時(shí)猜測(cè)時(shí)間能猜多準(zhǔn)?
① 誤差大于15分鐘 �、� 誤差小于15分鐘 �、� 誤差小于5分鐘
（13）找個(gè)座位坐下，身體放松，兩手自然交叉放于膝上，看—下你的兩個(gè)拇指的位置如何?
① 右手拇指在左手上面 �、� 并排 �、� 左手拇指在右手上面
（14） 通常見(jiàn)過(guò)一個(gè)人后，他的面孔與名字哪個(gè)更容易記住?
① 面孔好記 �、� 沒(méi)有區(qū)別 �、� 姓名好記
（15）你愿意做什么性質(zhì)的工作?
① 沒(méi)有或很少例行活動(dòng)的工作�、� 既有例行活動(dòng)，又有新挑戰(zhàn)的工作�、� 有熟悉的例行程序可循的工作
計(jì)算總分：上述各題，選①的得5分，選②的得3分，選③的得0分。小組內(nèi)互相計(jì)算總分。45分以下，說(shuō)明你需要右腦開(kāi)發(fā)，得分越低，右腦功能越低。
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