于小魚的槍（曹隆鑫）（14分）

(1)他的手里握著一把槍，他叫于小魚。

(2)我按著花名冊一路點將過去，喊了三遍于小魚。班長說，于小魚今天肯定不會來了。我問為什么？ 班長說，前天他沒來，昨天他又沒來，今天來才怪呢！

(3)學生們笑起來，桌聲椅聲書本拍打鉛筆盒聲，響成一片。

(4)我要去于小魚家看看。

(5)班長愣了一下，班長說，可……可我不認得去他家的路！班長揚揚手：木子，楊老師要去于小魚家，你明天帶她過去。木子重重地點了一下頭，說，楊老師你放心好了，明天一大早我就趕過來帶你去于小魚家。

(6)我問木子，你和于小魚家很近？近。我說，你常和他在一起嗎？不，木子說，到他家還有些路。我說，知道于小魚為什么老是不來上課嗎？他是不想來學校，所以就不來上課了。我說，他為什么不想來學校？木子輕輕地笑，木子說，楊老師你問于小魚好了。

(7)山里的空氣就是好，聞一口都是山花的清香。木子在前面蹦蹦跳跳，木子說，城里才好呢，我爸媽說，下個學期就帶我去城里上學！木子扭頭問我，楊老師你什么時候回城里去呢？到時候我去找你可以嗎？侯老師，堯老師，楠老師，菲老師……木子念一個老師掰一下手指頭，木子說，他們都在這里待了一個月，楊老師也只待一個月吧？

(8)男朋友問我，你什么時候回來呢？那時候還未踏上支教的征程，男友就操心我的歸程了，我呵呵大笑。木子這樣問我，我一點都笑不出聲來，也不知該怎樣回答，正支吾著，木子突然喊一聲野兔，木子像只野兔一樣跳起來追野兔去了。

(9)岔路口，木子在等我。木子說，很快就要到了，喏，他家黑乎乎的屋頂。

(10)于小魚，楊老師看你來了！木子在于小魚家門口大聲喊。我看見一個男孩慢吞吞地走出來，他的手里握著一把槍。老師，他就是于小魚！我認真地打量著于小魚，于小魚的眼睛卻停在木子的臉上。木子說，楊老師，我回家寫作業(yè)去了，你們慢慢聊吧！木子沖我使一個眼色，像兔子一樣扭頭往另一條小路上跑去了。

(11)于小魚手里的槍，很快放進了兜里，然后扭頭看我。我在門邊的木板凳上坐了下來，木板凳很不友好地叫了一聲。

(12)于小魚沉默著。

(13)我的導師說，沉默的孩子就是一棵樹，我們老師是風。風太冷了，會寒了人家的心，風太熱了，又會炙了人家的葉；風太大了，樹不光會怒吼，有時還會被連根拔起，瞬間毀于一旦；風太小了，又難起作用，他只會把自己包裹得嚴嚴實實的，你都摸不透他的心思。

(14)于小魚，能把你的槍讓楊老師看看嗎？

(15)于小魚遲疑著，猶豫著。我笑了，我說，這又不是在課堂上，老師不會沒收你的槍的，告訴你，老師也很喜歡槍呢，老師參加過軍訓，還打過真槍呢！

(16)于小魚默默地從兜里把槍掏了出來。

(17)很普通的一把玩具槍，槍身上粘了膠水，纏了牛皮筋，看樣子，都摔壞過好幾回了。

(18)我笑著，我說，老師哪一天回城，給你帶一把好的槍！

(19)于小魚愣了愣。

(20)我說后天可不可以去學校上課？后天就是星期一了，可不可以？

(21)于小魚很久才輕輕地點了點頭。

(22)屋子里有些黑，掛在墻上的鏡框擦得亮亮的。我說，這就是你的爸爸媽媽吧？他們站在高樓大廈前，微微地笑著，看著我，也看著于小魚。

(23)于小魚說，嗯。

(24)我說，那把槍，是他們買的吧？

(25)嗯。于小魚又嗯了一聲。

(26)沒事的時候握一握槍，就像握住爸爸媽媽的手一樣，對不對？

(27)于小魚愣了愣，我看見于小魚愣了愣。

(28)孩子們欺侮你，你掏出槍握在手上，你說你們再打我，我就開槍了！槍卻被他們奪了去，踩在腳下，拋在空中，朝它吐唾沫，還把它扔得遠遠的……

(29)于小魚眼里的淚一點一點地粗大起來……

(30)放暑假的時候，我要回城里去了，走了一段路，一回頭，于小魚還跟在我身后。我說回吧于小魚。于小魚只顧低頭走路。我說于小魚下個學期楊老師一定會來！于小魚還是只顧低頭走路， 一忽兒都走到我前頭去了，好像要回城的是他。我大叫一聲于小魚，于小魚愣了愣，不甘心地站住。我說，好了于小魚，你快回去！于小魚回過頭來，我看見淚掛在于小魚的臉上。我說楊老師下次來一定給你帶一把好槍！于小魚擦了一下眼睛，于小魚輕輕地說，老師，我不玩槍了，我不讓你操心了，我等你回來。

(31)風吹過，樹葉子沙啦啦地唱。

6.第（6）段寫到“他是不想來學校，所以就不來上課了”。為什么于小魚“不想來學�！�？

結(jié)合全文，簡要概括原因。（3分）

7.文中多次提到了于小魚的槍，請說說它在文中的作用。（3分）

8.有讀者說，下面這句話不簡潔，建議刪除后半句。請結(jié)合語境談?wù)勀愕目捶�。�?分）

于小魚愣了愣，我看見于小魚愣了愣。

9.小說結(jié)尾的劃線句意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫�。�?分）

參考答案：

6.（3分） ①因為父母長期不在身邊，沒有溫暖缺乏關(guān)愛的成長環(huán)境讓他變得敏感脆弱，是自卑讓于小魚的心靈走向封閉。②他的內(nèi)向和沉默引來了異樣的目光，不甚融洽的同學關(guān)系，頻繁更換的老師，都使學校在于小魚的心里成為恐懼和無謂的存在。（評分標準：能從家庭和學校兩個角度來回答，緊扣心理，意思相近即可，答出一個方面，得2分。）

7.（3分）于小魚的槍見證了于小魚與小伙伴們不和諧的相處，孤獨無依的痛苦，對父母的思念等，是全文的敘事線索。在文章的結(jié)尾，于小魚放下了槍，放下了對人的防備，也意味著他對老師敞開了自己的心扉，于小魚的槍從拿在手上到放下的過程就是于小魚的心路歷程的體現(xiàn)。

8.（4分）示例：不能刪去。敘述的側(cè)重點不同，前半句話的敘述對象是于小魚，從于小魚聽到老師的話只是“嗯”到這里的“愣了愣”，表現(xiàn)出楊老師的話帶給于小魚的震撼，體現(xiàn)出楊老師對于小魚的理解，為下文于小魚的轉(zhuǎn)變做鋪墊；而后半句的重點在“我看見”，是寫出來楊老師細心地發(fā)現(xiàn)了于小魚態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)出楊老師是位愿意用耐心、細心、愛心去了解孩子、走進孩子內(nèi)心世界的老師。

9．（4分）（1）是對于小魚和老師和諧師生關(guān)系的表達，烘托（渲染）了和諧的氛圍、愉快的心情；（2）“風”代表楊老師，沉默的于小魚就像一棵默立的樹，楊老師對于小魚的尊重、理解、關(guān)愛就像和煦的春風給于小魚帶來了溫暖；（3）于小魚是幸運的，雖然這個山區(qū)的孩子在生活中有許多不如意的地方，但他碰到楊老師，這位愿意用耐心、細心、愛心去了解孩子、走進孩子內(nèi)心世界的老師�！皹淙~嘩啦啦地唱”表達了孩子對老師的感激和依戀。（答對兩點即可）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/yuedu/xiandaiwen/604487.html

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