導(dǎo)讀:孩子若沒有足夠的注意力,會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果.如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引,或者很容易為身旁的事情分心,這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。
法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)過(guò):天才,首先是注意力。孩子若沒有足夠的注意力,會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果.如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引,或者很容易為身旁的事情分心,這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你傷腦筋,但是并非不可補(bǔ)救哦!
0-3歲寶寶注意力的特點(diǎn)
0~3歲寶寶對(duì)事物的注意是不隨意的、被動(dòng)的,是由刺激物本身的特點(diǎn)所引起的,缺乏目的性。概括起來(lái)有4個(gè)特點(diǎn):
注意無(wú)目的性
0~3歲的寶寶還不能進(jìn)行有組織有目的的注意,很容易受到無(wú)關(guān)事物的干擾,致使原來(lái)的任務(wù)不能完成。比方說(shuō),寶寶很可能一會(huì)兒玩這個(gè)玩具,一會(huì)兒又要另一個(gè),將玩具扔得滿地都是。
注意無(wú)穩(wěn)定性
0~3歲的寶寶持續(xù)注意的時(shí)間很短,很容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象。研究顯示,寶寶年齡越小,注意力集中的時(shí)間越短:一般2歲為6~7分鐘,3歲為9分鐘。
注意無(wú)細(xì)致性
3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓,不注意事物較隱蔽的、細(xì)微的特征,還不太注意兩個(gè)事物之間的關(guān)系。比方說(shuō),讓3歲的寶寶比較兩個(gè)相似圖形區(qū)別在哪里,他們就不大能說(shuō)出來(lái)。
注意無(wú)分配性
3歲以下的寶寶不可能同時(shí)注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說(shuō):寶寶,你看!爸爸又幾乎同時(shí)指著小鳥讓寶寶看,那寶寶很可能什么也注意不到。
寶寶缺乏注意力的原因與對(duì)策
寶寶對(duì)手上的玩具或從事的活動(dòng)缺乏注意力,原因是多方面的。我們對(duì)于孩子,特別是3歲以前的孩子,不能過(guò)分苛求孩子保持很長(zhǎng)時(shí)間的注意力,父母應(yīng)先分析孩子缺乏注意力的原因,然后以平和的心態(tài),科學(xué)地、逐步地、有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的注意力。
對(duì)活動(dòng)本身缺乏興趣
對(duì)策:尊重孩子,讓孩子自己選擇玩具。只有孩子自己選的,才是孩子喜歡的,孩子才有可能專心地去玩。對(duì)于一些寶寶初次嘗試的游戲,父母也可以進(jìn)行引導(dǎo),比如拿出做好的手工引誘寶寶:寶寶,看這個(gè)小包包多可愛,我們等會(huì)也做一個(gè)好嗎?
學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)深或過(guò)淺
對(duì)策:結(jié)合孩子生長(zhǎng)的敏感期提供適合孩子身心發(fā)展所需求的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。
到了2歲,孩子能力強(qiáng)了,我們可以增加難度,讓他穿珠子、釘釘子,同時(shí)給予孩子適度的引導(dǎo)。如果孩子自己選擇了一樣玩具(這表明他喜歡這件玩具),但玩不了兩下,就不玩了。這既可能是因?yàn)橥婢咛y了,孩子玩不了,也可能是因?yàn)樘?jiǎn)單了,孩子覺得沒新意。這時(shí)父母可以試著介入,引導(dǎo)孩子繼續(xù)玩下去。玩具太難了,降低一下難度,力求讓孩子跳一跳能夠得著。玩具太簡(jiǎn)單,就變換一下玩法,讓孩子重新喜歡上它。如,剛開始玩剪刀的時(shí)候,孩子不會(huì)剪,嘗試了幾下就想放棄了,這時(shí)我們就該拿著紙條,讓孩子剪,這樣孩子從原來(lái)一手拿紙一手拿剪刀的雙手配合到只需要拿剪刀剪,動(dòng)作難度就降低了,孩子能剪了,就會(huì)越剪越好,自信心也越來(lái)越強(qiáng)。
家庭環(huán)境的影響
如家里人口多、住房緊張、父母脾氣急躁;家庭氣氛壓抑,父母整天爭(zhēng)吵不休等。
對(duì)策:為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家時(shí),不要在孩子面前爭(zhēng)吵,說(shuō)話時(shí)聲音要輕一些,并盡量讓孩子自己探索玩具的玩法。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1087188.html
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