早在1948年WHO憲章提出了健康的定義：健康不僅要消除疾病和損傷，更要實(shí)現(xiàn)生理、心理和社會(huì)能力等綜合素質(zhì)的完好狀態(tài)。
這一定義將健康的概念從控制疾病，擴(kuò)展到了人體的綜合素質(zhì)，包括生理和心理。兒童健康的概念還應(yīng)該增加兒童發(fā)育這一內(nèi)涵。
兒童是文化、社會(huì)價(jià)值觀的代代傳遞者和國(guó)家建設(shè)的后備軍，是人類的未來(lái)和希望所在。培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展的一代新人是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。
1990年世界兒童問(wèn)題首腦會(huì)議通過(guò)了“兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言”，邁爾斯博士代表聯(lián)合國(guó)教科文組織在會(huì)議上提出，拯救生命的斗爭(zhēng)應(yīng)該和使生命有意義的努力同步進(jìn)行，即生存和發(fā)展并重的新概念。
世界上技術(shù)先進(jìn)的國(guó)家早就十分重視兒童早期發(fā)展，把它放在國(guó)家可持續(xù)發(fā)展和人力資源開發(fā)的首位。而發(fā)展中國(guó)家，在爭(zhēng)取兒童生存權(quán)的同時(shí)也應(yīng)關(guān)注兒童智力和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。
兒童早期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(zhǎng)提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。
千年宣言目標(biāo)???讓每個(gè)兒童擁有最佳的人生開端
2001年聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南明確指出：
每個(gè)兒童都應(yīng)該有一個(gè)盡可能好的人生開端；每個(gè)兒童都應(yīng)接受良好的基礎(chǔ)教育；每個(gè)兒童都應(yīng)有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自身潛能，成為一名有益于社會(huì)的人。
兒童早期發(fā)展包括：（１）體格發(fā)育（2）心理行為發(fā)育
兒童早期綜合發(fā)展內(nèi)容：健康、營(yíng)養(yǎng)、教育、保護(hù)、環(huán)境
早期兒童的養(yǎng)育指：養(yǎng)育者的每日照料；提供可獲得的資源(如時(shí)間，食物，衛(wèi)生保健，知識(shí)技能等) ；充滿關(guān)愛(ài)的、溫暖的親情聯(lián)系。
關(guān)鍵的養(yǎng)育活動(dòng):（1）養(yǎng)育者受教育的水平（2）母乳喂養(yǎng)與輔食添加（3）關(guān)注社會(huì)心理發(fā)展（4）食物的制作與儲(chǔ)存（5）衛(wèi)生習(xí)慣及衛(wèi)生設(shè)施（6）衛(wèi)生保健
評(píng)估是保障和促進(jìn)兒童早期發(fā)展的一項(xiàng)重要步驟。
評(píng)估的目的：
1. 衡量?jī)和l(fā)育的水平；
2. 檢測(cè)發(fā)育過(guò)程中存在的問(wèn)題和缺陷；
3. 發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問(wèn)題和缺陷的原因和環(huán)境因素；
4. 監(jiān)測(cè)干預(yù)的實(shí)施；
5. 評(píng)價(jià)實(shí)施干預(yù)的效果。
（一）體格發(fā)育評(píng)價(jià)方法
1、指標(biāo)：體重、身高、頭圍、胸 圍、臂圍、皮下脂肪厚度等；
2、測(cè)量（人體測(cè)量學(xué)）
3、標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
體重：
體重是衡量?jī)和w格發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況最重要、最敏感的指標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)：
1、 根據(jù)年齡的體重可以檢出急、慢性營(yíng)養(yǎng)不良
2、測(cè)試較客觀，可重復(fù)測(cè)量
3、量具較方便、便宜
4、測(cè)量技術(shù)容易掌握
體重增長(zhǎng)規(guī)律:
中國(guó)正常新生兒平均出生體重 3.2～3.3kg
0～1歲：增重約6.5kg；滿月增重：0.5～1.5kg；第2、3月 ： 1.25kg 0.9kg；第4～6月： 0.45～0.75kg/月；第7～12月： 0.22～0.37kg /月；1～2歲 增2～2.5kg/年；2～10歲 增2.0kg /年。
定期監(jiān)測(cè)體重十分重要
測(cè)量次數(shù)：〈6月 1/月，6～12月 1/2月， 1～2歲 1/3月，3～6歲 1次/6月
身高或身長(zhǎng)：
身高反映全身骨骼的生長(zhǎng)水平和速度。身高的變化不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)被觀察到，而且變化是單向的，不會(huì)降低。如果身高增長(zhǎng)緩慢或停滯則反映有較長(zhǎng)時(shí)間的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足或疾病等阻礙生長(zhǎng)發(fā)育的危險(xiǎn)因素作用的結(jié)果。
身高的增長(zhǎng)規(guī)律：
出生身長(zhǎng)：約50cm；0～1歲：25cm/年；0～3月 增 3.5cm/月；3～6月 增2.0cm/月；6～12月 增1.5～1.0cm/月；1～2歲：10～12cm/年；2歲～青春期前：5～8cm/年
頭圍：
頭顱的大小是以頭圍來(lái)衡量的，頭圍的增長(zhǎng)與腦發(fā)育有關(guān)。
嬰兒期定期測(cè)量頭圍，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)頭圍過(guò)大或過(guò)小的異�，F(xiàn)象。如果頭圍過(guò)大，要注意有無(wú)腦積水、佝僂病等疾��；頭圍過(guò)小常常伴有智能發(fā)育遲緩。頭圍與體重、身高一樣也存在著個(gè)體差異。在嬰兒期應(yīng)定期測(cè)量頭圍，掌握頭圍的生長(zhǎng)速度，并注意嬰兒的動(dòng)作和語(yǔ)言發(fā)育狀況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)智能發(fā)育遲緩，及時(shí)給予早期干預(yù)治療。
頭圍的增長(zhǎng)規(guī)律：
正常新生兒頭圍：34cm，年齡愈小，增長(zhǎng)速度愈快，0～1月 2.8cm; 1～2月: 1.9cm;
2～3月 1.4cm; 4～6月 3.0cm/3月;7～9月 2.0cm/3月; 10～12月 1.5cm/3月；0～1歲；13cm/年；1～2歲：2cm /年；2～3歲： 1cm/年
體格生長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定
生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)來(lái)自健康的、營(yíng)養(yǎng)好的、護(hù)理周到的兒童；測(cè)試的數(shù)據(jù)要精確；研究人群應(yīng)該足夠大。
中國(guó)兒童生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)際生長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)
體格生長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方法
1、離差法（標(biāo)準(zhǔn)差法）
2、百分位數(shù)法
百分位生長(zhǎng)曲線圖的優(yōu)點(diǎn)
能直觀反映生長(zhǎng)水平和變動(dòng)規(guī)律；計(jì)算簡(jiǎn)單、曲線光滑、年齡連續(xù)，可動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)結(jié)果易于解釋和理解，家長(zhǎng)容易學(xué)會(huì)；
百分位數(shù)適用于任意分布的數(shù)據(jù)資料。
（二）心理行為發(fā)育評(píng)價(jià)
1、運(yùn)動(dòng)發(fā)育（大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)）
2、認(rèn)知發(fā)育
3、語(yǔ)言發(fā)育
4、社交和情感發(fā)育
5、性格
心理行為發(fā)育評(píng)估方法：
1、測(cè)驗(yàn)量表
2、觀察法 系統(tǒng)觀察
實(shí)驗(yàn)性觀察
智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)方面的心理特征，主要包括感知、記憶能力，特別是觀察力。抽象概括能力是智力的核心成分，創(chuàng)造力是智力的高級(jí)表現(xiàn)。
智力評(píng)估
智力評(píng)估是心理學(xué)用以測(cè)定人的智力水平的方法，它通過(guò)一些間接的方法，即觀察兒童有代表性的行為，來(lái)對(duì)兒童智力水平進(jìn)行了解并作出標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)量分析。
常用手段: 智力測(cè)驗(yàn)；心理發(fā)展評(píng)定量表；適應(yīng)行為評(píng)定量表
心理發(fā)展量表
心理發(fā)展量表：評(píng)定嬰幼兒心理發(fā)展水平的量表。
心理發(fā)展量表的主要內(nèi)容：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力、語(yǔ)言及社交行為五個(gè)方面。
測(cè)查結(jié)果用發(fā)育商（DQ）表示DQ＝發(fā)育年齡/實(shí)際年齡×100）
常用的心理發(fā)展量表
1．國(guó)外
Bayley量表；Gesell量表；Denver篩選測(cè)驗(yàn)（DDST）
2. 國(guó)內(nèi)
CDCC量表；0～6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育量表
運(yùn)動(dòng)發(fā)育
大運(yùn)動(dòng)：主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的運(yùn)動(dòng)；
精細(xì)運(yùn)動(dòng)：主要是指手的動(dòng)作，以及隨之而來(lái)的手眼配合能力。精細(xì)運(yùn)動(dòng)為書寫、繪畫和勞動(dòng)技巧和技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展與心理的發(fā)展有密切的關(guān)系，早期動(dòng)作發(fā)展在某種程度上標(biāo)志著心理發(fā)展的水平，同時(shí)動(dòng)作的發(fā)展可以促進(jìn)整個(gè)心理的發(fā)展。
適應(yīng)能力
主要指嬰幼兒對(duì)外界刺激的分析和綜合能力。如對(duì)物體和環(huán)境的精細(xì)感覺(jué)，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器官的能力，對(duì)外界不同情景建立新的調(diào)節(jié)能力等。適應(yīng)能力是在視覺(jué)、聽覺(jué)、大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)上所形成的綜合判斷能力，通過(guò)它可直接觀察出嬰幼兒的智慧。
嬰幼兒的適應(yīng)能力是一種多少含有思維成分的綜合能力。
語(yǔ)言
是人類所特有的心理活動(dòng)。是人類相互交往的工具，也是表達(dá)個(gè)人思想的工具。小兒一旦掌握部分語(yǔ)言，就得到了一種有效的認(rèn)知工具，可通過(guò)與成人的交往增進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并借助語(yǔ)言儲(chǔ)存知識(shí)。
口頭語(yǔ)言
語(yǔ)言表達(dá)能力和讀寫
社會(huì)性發(fā)展
社交行為：是孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化的個(gè)人反應(yīng)。其行為模式也是內(nèi)在成長(zhǎng)因素所決定的，有一定的發(fā)展程序。
社交行為主要指：社會(huì)交往能力、生活自理能力、適應(yīng)外界要求的能力、懂得社會(huì)常識(shí)。
情感發(fā)展；自我概念；基本情感；受感知覺(jué)信息激發(fā)的情感；自我評(píng)價(jià)的情感
0-3個(gè)月的寶寶能做什么：
通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)周圍的世界；眼睛可以追隨人和物體；對(duì)人臉和鮮艷的顏色有反應(yīng)；伸展手腳、意識(shí)到手腳的存在；抬頭，頭轉(zhuǎn)向聲源；哭鬧，擁抱常常能夠讓哭鬧的寶寶平靜；開始微笑；開始建立自我感覺(jué)能力
0-3個(gè)月寶寶的需求：
預(yù)防疾病以及避免身體受到傷害；充足的營(yíng)養(yǎng)（純母乳喂養(yǎng)是最佳選擇）；適當(dāng)?shù)男l(wèi)生保健（疫苗接種，口服補(bǔ)液療法，清潔衛(wèi)生）；與成人之間形成依戀；有成人能夠理解嬰兒的信號(hào)并作出反應(yīng)； 可以讓寶寶看、觸碰、聽、聞和嘗的東西；被人抱起、搖晃，為他們唱歌
4-6個(gè)月的寶寶能做什么：
經(jīng)常笑；喜歡與父母和大一點(diǎn)的孩子再在一起；重復(fù)一些感興趣的動(dòng)作；專心地聽；與寶寶講話時(shí)，有反應(yīng)；會(huì)咯咯地笑，模仿聲音；探索手和腳、將東西放進(jìn)嘴里；會(huì)翻身，可在別人幫助下坐，在床上彈跳；全手掌抓物體
4-6個(gè)月孩子的需求:
探索周圍的世界；適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激；每天提供各種玩具讓孩子玩；
7-12個(gè)月的孩子能做什么：記得簡(jiǎn)單的事情；認(rèn)識(shí)自己，辨別身體的各個(gè)部位，記得熟悉的聲音；叫自己名字時(shí)有反應(yīng)，理解常用語(yǔ)；會(huì)說(shuō)頭一個(gè)有意義的詞；探索、敲打、搖晃物體
；找到被藏起來(lái)的東西，將物體放入容器中；獨(dú)坐；會(huì)爬，可以扶站、扶走；看到陌生人時(shí)顯得害羞或者不安
7-12個(gè)月孩子的需求:
輔食添加；給他們講故事，為他們閱讀；創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境供孩子探索
1-2歲的孩子能做什么：
模仿大人的動(dòng)作；會(huì)說(shuō)話，理解別人的話語(yǔ)和想法；喜歡聽故事，拿玩具做游戲；走路穩(wěn)，可以上臺(tái)階，會(huì)跑；喜歡獨(dú)立，但更喜歡與熟人在一起；知道物品的主人；與別的小朋友建立友誼；解決問(wèn)題的能力；對(duì)自己做的事情有自豪感。
1-2歲孩子的需求：
促進(jìn)孩子新動(dòng)作、語(yǔ)言和思考能力的發(fā)展；培養(yǎng)獨(dú)立性；幫助孩子學(xué)習(xí)控制自己的行為；培養(yǎng)孩子懂得照顧自己；給孩子創(chuàng)造玩耍和探索的空間；與其他孩子一起玩；每天聽/講故事
必要的話，衛(wèi)生保健還應(yīng)該包括驅(qū)蟲治療。
2-3的孩子能做什么：
喜歡學(xué)習(xí)新技能；語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；動(dòng)個(gè)不停，閑不住；可以控制手和手指的活動(dòng)；很容易泄氣；行動(dòng)上更加獨(dú)立，但仍需依靠大人；在熟悉的場(chǎng)所自由活動(dòng)
2-3歲孩子的需求：
作選擇；參加表演游戲；唱喜歡的歌曲；猜簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)
3-5歲的孩子能做什么：
注意力集中時(shí)間更長(zhǎng)；行為有點(diǎn)傻、愛(ài)喧鬧；話多、提很多問(wèn)題；想要大人的東西；表現(xiàn)藝術(shù)能力；謹(jǐn)慎地試驗(yàn)身體技能與勇氣；在表演游戲中流露出感情；喜歡和朋友一起玩，不喜歡被冷落；有時(shí)能分享和輪流玩玩具
3-5歲孩子的需求：
促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；通過(guò)交談、閱讀、唱歌促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展；參加各種能促進(jìn)感官發(fā)育的活動(dòng)；學(xué)習(xí)與人合作、分享以及助人；開始學(xué)習(xí)寫字和閱讀；在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)責(zé)任感和如何作選擇；學(xué)習(xí)自我控制、與人合作、堅(jiān)持做一件完整的事；培養(yǎng)自我價(jià)值感以及自豪感；自我表達(dá)（畫畫、玩泥）；培養(yǎng)創(chuàng)造力；韻律活動(dòng)，聽各種音樂(lè)；生長(zhǎng)發(fā)育落后孩子的 特點(diǎn)：
孩子對(duì)刺激和關(guān)心，沒(méi)有反應(yīng)；在身體、社會(huì)以及情感發(fā)育方面落后于同齡人。
生長(zhǎng)發(fā)育落后孩子的需求：
看護(hù)人應(yīng)該知道何時(shí)去尋求幫助，如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境；看護(hù)人需要更多的時(shí)間來(lái)與孩子玩耍、交談，按摩孩子的身體；鼓勵(lì)孩子與別的小朋友一起玩耍和交流。
關(guān)注兒童早期
擁有恰當(dāng)?shù)慕】嫡疹櫍ㄡt(yī)療、保�。缓芎玫酿B(yǎng)育，充足而合理的營(yíng)養(yǎng)；足夠的認(rèn)知刺激、情感支持和游戲機(jī)會(huì)；在充滿愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1149085.html
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