人的大腦分為左右兩個(gè)半球，我們習(xí)慣于稱它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語(yǔ)言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀、情感等認(rèn)識(shí)，因而右腦“感覺”更強(qiáng)，我們常說(shuō)的“創(chuàng)造性思維”更多的是右腦的產(chǎn)物。

科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子在8歲之前，對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對(duì)青少年進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)青少年的右腦發(fā)育，對(duì)青少年的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有非常重要意義。

兒童一出生就有視覺功能。在“看世界”的過程中，青少年逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周圍事物的名稱、顏色、形狀、大小，以及不同的用途。

新海豚的美術(shù)課程里：將混在一起的彩色珠子放到孩子面前，讓他挑出同樣顏色的珠子，或者準(zhǔn)備兩副相同的卡片，讓孩子給卡片配對(duì)，這些簡(jiǎn)單的游戲不僅能提高孩子的認(rèn)知，還能逐步提高觀察力、辯識(shí)能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。

繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，不是簡(jiǎn)單拿油畫棒和勾線筆，按照老師要求去“照搬”；或用鉛筆和橡皮擦不斷修改，滿足成人一般認(rèn)識(shí)角度；美術(shù)素質(zhì)教育它包括了許多項(xiàng)綜合內(nèi)容，如多項(xiàng)式繪畫表現(xiàn)、視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語(yǔ)言理解、個(gè)人情感、對(duì)生活的感知力、細(xì)致觀察事物能力等。

繪畫也是提高兒童觀察能力的最好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有最直接的幫助。

錯(cuò)誤的或落后的，甚至不科學(xué)的美術(shù)素質(zhì)教育課堂模式、課件及主題選擇上的狹隘，大班（10人以上）教學(xué)課堂等等，都會(huì)讓您的孩子離美術(shù)素質(zhì)教育核心的東西越走越遠(yuǎn)。不同的兩種美術(shù)素質(zhì)教育模式教出來(lái)得學(xué)生，在某些方面是完全不同的！

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/12323.html

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