從小開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能對(duì)孩了的成長(zhǎng)很重要，有各種方法開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能，并且現(xiàn)在的早教專(zhuān)家和育兒專(zhuān)家經(jīng)過(guò)多年的研究普遍認(rèn)為在幼兒時(shí)期對(duì)孩子的右腦潛能進(jìn)行早期開(kāi)發(fā)效果更好。下面就跟隨卓人教育來(lái)看看這些簡(jiǎn)單易行的右腦潛能開(kāi)發(fā)方法吧！

右腦潛能開(kāi)發(fā)方法一：刺激指尖法

　 可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。

　 現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

右腦潛能開(kāi)發(fā)方法二：借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦

　 美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。

右腦潛能開(kāi)發(fā)方法三：借助音樂(lè)的力量

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。目前國(guó)際上很流行一種α腦波音樂(lè)。這種音樂(lè)是通過(guò)聲波頻率的共振使大腦腦波產(chǎn)生8-14赫茲的腦波振動(dòng)，促使右腦開(kāi)始工作，是專(zhuān)業(yè)的α腦波音樂(lè)，具有強(qiáng)大的開(kāi)發(fā)右腦潛能的功能，非常適合于胎教、早教。目前國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)α腦波音樂(lè)的還不多。卓人教育的α腦波音樂(lè)全集算是不錯(cuò)的了。媽媽們不妨也去嘗試下這種國(guó)際流行的右腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)。

右腦潛能開(kāi)發(fā)方法四：培養(yǎng)兒童形象思維的能力

　 要教孩子指物畫(huà)畫(huà)，指物說(shuō)詞。有時(shí)我們會(huì)見(jiàn)到，一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī)，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

　　然而他并未見(jiàn)過(guò)鵝，也未見(jiàn)過(guò)鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號(hào)，非常不利于想象力的開(kāi)發(fā)也就是右腦開(kāi)發(fā)。應(yīng)該到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園，在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī)，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號(hào)而是生動(dòng)的景象。

右腦潛能開(kāi)發(fā)方法五：體育活動(dòng)法

　　每天讓寶寶坐上半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)或是游戲時(shí)有意識(shí)的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。右腦會(huì)得到充分的開(kāi)發(fā)和利用。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/13806.html

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