記憶力伴隨人的一生，記憶力的好壞對智力有重要影響。古今中外的神童大都有非凡的記憶力。德國的杰出詩人歌德在幼年時記住了很多歌謠，4歲時便能讀書，8歲時就能掌握4種語言；英國著名科學(xué)家道爾頓。1歲半就能讀書認(rèn)字，5歲就能背出50多行的拉丁文詩歌。

記憶力到底是什么呢？記憶是人腦對過去感知過和經(jīng)歷過的事物的反映。比如，孩子在看過電視劇《小龍人》后，總在唱它的主題歌，還學(xué)貝貝淘氣的樣子。孩子的表現(xiàn)就是把過去感知的事物反映出來。記憶是一個比較復(fù)雜的過程。包括識記、保持和恢復(fù)。在上面的例子中，孩子在看電視劇時，反復(fù)念叨“為了媽媽山高我不怕”等歌詞，不斷加深理解，這是識記過程。孩子把電視劇的歌詞、曲調(diào)保存在頭腦中，就是保持。識記的效果如何，保持的怎樣，則表現(xiàn)在恢復(fù)上。孩子學(xué)唱主題歌后。再聽見這首歌時，能想起來，并且能唱出來，這說明他記憶恢復(fù)得好。

幼兒正處于身心快速發(fā)育的時期，他的記憶能力有自己的特點(diǎn)：
1、形象記憶。幼兒受思維能力的局限，在觀察事物時很少深入體會事物的本質(zhì)。他只對那些形象鮮明生動的東西感興趣，記憶較為牢固。

2、機(jī)械記憶為主。兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，無法像成人那樣在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，只能根據(jù)事物的外部特征死記硬背。

3、受環(huán)境和情緒的影響。幼兒的自我控制能力差，記憶活動很容易受外界的事物干擾，缺乏穩(wěn)定性。

根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，父母在訓(xùn)練幼兒的記憶力時應(yīng)遵循以下原則：
1、父母無論是講故事，還是說事情，都應(yīng)向幼兒提出明確的記憶要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任務(wù)。

2、運(yùn)用生動直觀、形象具體的事物吸引幼兒的注意力，使孩子在無意識中記住需要掌握的知識。

3、記憶過程中要盡量調(diào)動孩子的各種感官參加。這是因?yàn)槎喾N感官，入眼、耳鼻、舌、手等參加活動�？梢允勾竽X神經(jīng)聯(lián)系廣泛，大腦在對豐富的信息加工時，獲得的音口向全面、清晰，有助于記憶。有人做過試驗(yàn)，讓4歲孩子不出聲地觀看10張圖片，遠(yuǎn)沒有給孩子一邊看，一邊念的記憶效果好。

4、教給孩子正確有效的記憶方法。幫助記憶的方法很多，如，歸類記憶法，把同類的事物歸在一起，建立一定的聯(lián)系，記憶的效果就會好。歌訣記憶法，把記憶的材料編成口訣，形成一定的節(jié)奏和韻律，以提高記憶效果。自我復(fù)述法。把識記的材料變成自己的話，以加強(qiáng)記憶。

5、及時復(fù)習(xí)，鞏固記憶。教給孩子的新知識，若不復(fù)習(xí)，就很容易被遺忘，根據(jù)遺忘的規(guī)律，剛學(xué)完的新知識，其遺忘的速度是最快的，所以。復(fù)習(xí)越及時遺忘得越少。