雖然語文是我們的母語，從呱呱墜地之日起就開始接觸，但是漢語言的博大精深，豈是26個英文字母可以比擬!

　　如何將精品國學變成孩子樂于接受的形式?如何能夠讓孩子在語言思維發(fā)展的高峰期閱讀量和表達力充分得到提升呢?

　　帶著這些問題，小編走入了李茜紅老師的七彩語文課堂。

　　課堂開始之前茜紅老師帶小朋友們進行熱身小游戲，這樣有利于孩子快速進入狀態(tài)。

　　這節(jié)課要學的是“難為情的小猴子”，小朋友們知道“難為情”是什么意思嗎?那么來先來看看動畫片。

　　看完動畫片老師可要提問題了，哪個小朋友記得剛才動畫片里都出現(xiàn)了哪幾個人物?為什么說小猴子會“不好意思”、“害羞”、“難為情”呢?

　　這里考察的是孩子的整體觀察能力和描述能力，家長們要注意啦：描述能力已經(jīng)納入幼升小面試題考核的范疇，平時要多加練習!

　　這時候可以發(fā)現(xiàn)有的孩子能夠清楚地記得剛才動畫片里講的故事，但是有的孩子就記得不是那么清楚了。有的孩子可以表達出來，但是有的孩子還是用兒童口語話的句式。

　　帶著疑問再看一遍動畫片之后，根據(jù)剛才的故事編寫的兒歌就登場啦!調皮、朗朗上口的文體形式很快就激起了孩子們的興趣，孩子順利的就記住了動畫片里發(fā)生的故事。

　　在兒歌中學習生字，不僅加深了小朋友對字的認知，也很自然地將自己的口語及零碎的語言整合成了完整的句子。

　　老師讓用新學的“臉”字組詞，有個小朋友說“臉蛋”，有個小朋友說“洗臉”，最有趣的是有個小朋友組詞“不長臉”，在座家長不禁捧腹!

　　認識了生詞，學習了兒歌之后，為了加深理解，也為了鍛煉孩子的舞臺展現(xiàn)能力，老師要求大家挑選角色演出剛才的動畫片。

　　有個小朋友起初非常害羞，聲音也很小，但是經(jīng)過兩輪的舞臺表演之后，表演自然多了，聲音也大多了。

　　“小猴子的媽媽讓小猴去河對岸姥姥家，但是小猴卻在桃園里上樹摘桃吃，山羊伯伯讓小猴給摘個桃子，小猴嫌麻煩不肯，結果一會過河的時候小猴不會游泳，發(fā)現(xiàn)擺渡的正是山羊伯伯，于是小猴臉紅了，難為情起來。。。”

　　這節(jié)課通過小猴教會孩子助人為樂的同時，茜紅老師適時地滲透了國學的知識：尊?前，?要低。將朗朗上口的兒歌和國學知識相結合，以動畫片及舞臺表演的形式展現(xiàn)給小朋友。

　　相信上過此課的小朋友們回家都會給家人表演“難為情的小猴子”。

　　這里要提醒家長：

　　1、平時要多注意讓孩子用書面語表達

　　2、描述能力已經(jīng)納入幼升小面試的考察范疇，家長們平時還要多注意鍛煉孩子的描述能力，可以讓孩子講講幼兒園里發(fā)生的事，看過的動畫片情節(jié)等等。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/401971.html

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