引言：孩子在家庭中扮演著重要的位置，一家人都在圍繞著孩子轉(zhuǎn)，作為家長的您在對孩子的問題上做的是不是到位呢？我們現(xiàn)在講一下日常家庭中，家長對孩子的禁語，您可以看看，這些語言是不是也是出自您的口中呢？

禁語1“你是姐姐，要讓著妹妹�！�

說話分析：很多父母以為這樣說，就可以解決孩子之間的紛爭。那些已經(jīng)為人父母的，回想自己的童年，好象從小就是接受這樣的教育，以為做哥哥姐姐的就應(yīng)該讓著弟弟妹妹，就算大的一方心里有什么不滿，也只能逆來順受。

其實(shí)解決孩子紛爭的關(guān)鍵不在于他們年紀(jì)的大小，“公平”才是最重要的原則。父母應(yīng)該換一個角度，讓孩子感受到自己有愛護(hù)弟弟妹妹的責(zé)任，幼兒早教，而不是一味沒有原則地讓步。

深遠(yuǎn)影響：若父母長期以這種口吻教育孩子，只會讓大的一方對弟妹懷恨在心，漸漸成為手足間的芥蒂;而弟妹則會仗著自己年紀(jì)小，認(rèn)為別人讓他們是理所當(dāng)然的，日后會不斷犯錯。

禁語2“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的�！�

說話分析：有時父母為避免孩子們爭奪玩具，實(shí)行同一款玩具買兩件，孩子就不會因?yàn)閯e人有自己沒有而產(chǎn)生嫉妒心理。如果孩子間因?yàn)闋帄Z玩具而發(fā)生紛爭，父母便對她們說：“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的�！逼鋵�(shí)這種教導(dǎo)方法是治標(biāo)不治本的，父母應(yīng)該讓孩子借著互相分享玩具的時機(jī)，懂得體諒別人的需要，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，從而可以獲得與別人分享的喜悅。

深遠(yuǎn)影響：如果父母經(jīng)常讓孩子意識到某些東西是自己的，某些是別人的，很容易讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念，不懂得互相分享的重要，令孩子之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。

禁語3“哪個乖就愛哪個。”

說話分析：家長不要以為對孩子這樣說，就能把孩子馴服得服服帖帖。“誰乖就愛睡”反而會向孩子灌輸“愛是有條件”的錯誤觀念。父母讓孩子覺得，只要表現(xiàn)好些、行為乖些，父母才會愛你一些。長輩這樣的心態(tài)，會在不知不覺間加劇孩子們的競爭，為了爭取長輩的愛，遮掩自己的真性情，以各種方法來取悅長輩。一些自信不足的孩子往往會認(rèn)為長輩的愛不可靠，愈加自卑。

深遠(yuǎn)影響：長此以往，孩子會為了討好長輩和爭取他們的愛而努力，令孩子怯于表現(xiàn)真我。即使孩子生活在應(yīng)以真誠示人的家庭中，都仿如帶著面具，活在無形的壓力之下。

禁語4“弟弟一個人呢，快去陪他玩玩。”

說話分析：這種命令式的吩咐，只會令孩子反感。試想孩子正興高采烈地做自己的事，可父母的一句話，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子當(dāng)然會感到掃興。即使孩子陪弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年長的孩子會覺得父母只顧及其他孩子的感受，卻不理會自己，這樣無形中可能加深兄弟姐妹間的隔膜。

深遠(yuǎn)影響：如果父母經(jīng)常忽視孩子的感受，只會令孩子和父母間的關(guān)系變差。父母若經(jīng)常要孩子去做他們不愿意做的事，會令孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒。

禁語5“她是我們家傭人，我們有權(quán)罵她。”

說話分析：無論發(fā)生了什么事，父母對孩子說：“她只是個保姆�！边@樣的話是極富階級觀念的，讓孩子意識到她是傭人，我們雇她工作，我們就有權(quán)罵她!這樣會讓孩子不懂得尊重別人，不尊重保姆曾為家庭所付出的努力。試想這樣的情況，如果是自己的孩子在家里犯了錯，父母卻怪保姆沒照看好，這只會令孩子得不到適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，甚至日后在任何情況下，都不懂得承擔(dān)責(zé)任。

深遠(yuǎn)影響：如果父母在未了解事情真相前，只憑孩子的一面之詞，就責(zé)備保姆，這會縱容犯錯的孩子重蹈覆轍。

禁語6“居然在阿姨面前向我撒嬌?等客人走了再罰你!”

說話分析：親戚遠(yuǎn)道而來，孩子在別人面前撒嬌，父母一時怒上心頭，說出這樣的話。一般來說，父母為免客人和自己尷尬，不便馬上責(zé)罵孩子，準(zhǔn)備等客人走了之后再說。可是由于父母和客人談笑風(fēng)生，把處罰的孩子的事忘得一干二凈。不過如果父母認(rèn)為孩子犯錯卻不立即處罰，等得太久，可能連孩子也忘了處罰的事。如果想取得懲罰孩子的效果，讓孩子知錯能改，就要立即處理，否則效果會大大減少。

深遠(yuǎn)影響：施行獎懲，都該即時處理，才能獲得效用。幼小的孩子大都健忘，等得太久的懲罰，可能已把自己的過錯忘得一干二凈，另責(zé)罰的作用大大減少。

禁語7“那個孩子叫什么名字?我叫老師罰他!”

說話分析：父母接到孩子給人欺負(fù)的消息，心痛孩子，自然想保護(hù)他，為他出頭。

不過，父母要知道，孩子說出自己的情況，往往是希望先得到父母的關(guān)心，父母應(yīng)該以關(guān)懷的態(tài)度教導(dǎo)孩子如何去解決問題，而不是立即找老師代為出頭。如果問題不是太嚴(yán)重，父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會如何處理。如鼓勵孩子把事情告訴老師，由老師來處理。記�。簩W(xué)習(xí)如何處理問題是孩子成長必須經(jīng)歷的階段。

總結(jié)：不管是家庭還是幼兒園，不管是家長還是老師都應(yīng)該注意這些問題，正確的與孩子溝通是我們大人應(yīng)該學(xué)習(xí)摸索的。通過不斷的對孩子進(jìn)行正確溝通與理解，讓孩子在家人老師的呵護(hù)下，正確的成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/399031.html

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