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家庭早期閱讀指導(dǎo)11法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

一.聽讀啟蒙法


  方法:家長抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品,引導(dǎo)孩子聽和看的閱讀導(dǎo)形式。


  作用:集中兒童注意力,誘發(fā)兒童閱讀興趣,豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野,更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。


  注意點(diǎn):孩子聽讀越早越好,內(nèi)容選擇要生動有趣,由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心,能諄諄善誘。


  二.講述提問法:


  方法:父親(母親)與孩子擁坐在一起,采用父親(母親)講述,或邊講邊提問、解釋疑難,引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。


  作用:促進(jìn)母(父)子之間的情感交融,激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣.提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力,幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。


  注意點(diǎn):父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀,當(dāng)孩子初學(xué)閱讀,或閱讀有困難時,以及提出共讀請求時,父母可多采用此種方法。


  三.角色扮演法:


  方法:家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式,擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如:說某一角色的語言,做某一角色的動作等。


  作用:可大大增強(qiáng)幼兒對閱讀活動的興趣,提高幼兒的語言、動作的表達(dá)能力,加深對閱讀材料的理解;有利于家長與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。


  注意點(diǎn):家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調(diào)動作,家長要投入地進(jìn)行扮演,切勿敷衍了事,家長和孩子可以交換角色多次扮演。


  四.移情法


  方法:讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題,提出見解表達(dá)愿望的方法.如:“如果你是小紅帽,碰到大灰狼你會怎么辦?”


  作用:幫助孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解,培養(yǎng)幼兒的移情能力,思維及解決問題的能力。


  注意點(diǎn):家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景,突出矛盾,引起孩子的思考。


  五.自由閱讀法


  方法:由孩子自由地翻閱講述,或聽錄音翻閱的方法。


  作用:培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力;反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。


  六.改編情節(jié)法


  方法:在閱讀中,鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維,對故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。


  作用:拓寬孩子思路,發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維,使孩子體驗到成功的樂趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。


  注意點(diǎn):父母要小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲,不可打擊孩子沖積極性,如遇上孩子改編不合情理時,可耐心地對其講清道理。


  七.延伸想象法


  方法:在閱讀活動中,勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié),并加以講述。


  作用:發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性,滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,增強(qiáng)孩子的自信心。


  注意:在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵孩子進(jìn)行延伸想象,父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式,切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性


  八.猜猜、認(rèn)認(rèn)法


  方法:在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀察封面,猜猜書名,或猜猜下一個情節(jié),猜猜角色的語言,認(rèn)讀書名或關(guān)鍵詞等,也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號等。


  作用:增強(qiáng)閱讀活動的趣味性,提高幼兒對圖畫、文字、符號轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解,激發(fā)幼兒對漢字的興趣,培養(yǎng)幼兒的推理能力。


  注意點(diǎn):父母要引導(dǎo)孩子注意觀察,留給孩子思維的空間;抓住教育的時機(jī),讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。


  九.改錯法


  方法:在閱讀指導(dǎo)中,家長故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或講錯,使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法。


  作用:幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關(guān)系,增強(qiáng)孩子的自信心,培養(yǎng)幼兒觀察和傾聽的細(xì)微性,增強(qiáng)孩子的有意注意。


  十.隨機(jī)引導(dǎo)法


  方法:家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī),對孩子加以引導(dǎo)。


  作用:這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問題時,而且與日常生活密切相關(guān),所以更具實效性,它對激發(fā)幼兒求知欲,培養(yǎng)幼兒洞察力,促進(jìn)家長與孩子的交往,具有獨(dú)到的作用。


  注意點(diǎn):家長要留意觀察聆聽孩子的愿望,及時把握教育契機(jī),做到恰到好處,切忌把隨機(jī)教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會引起孩子反感。


  十一.游戲法


  方法:家長在早期閱讀指導(dǎo)中以各種形式的游戲為手段,引發(fā)孩子對閱讀活動的興趣。如:擴(kuò)詞、擴(kuò)句;擲骰子;和我找相反的;拼圖等。


  作用:提高幼兒參與閱讀活動的主動性,使家庭教育的要求更易于讓孩子接受并轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱脑竿蛣訖C(jī)。有利于培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格,使孩子體味家庭游戲樂趣,促進(jìn)親子互愛。

  注意點(diǎn):家長以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質(zhì)上的鼓勵。并注意家長和孩子共同遵守游戲規(guī)則。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/404056.html

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