【】數(shù)學(xué)思維并不等于邏輯思維，如果想要孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，僅有邏輯思維或者是數(shù)學(xué)思維是不行的，必須培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維，那么，要如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維呢?

　　一、物體有多少

　　孩子建立數(shù)字的概念需要首先學(xué)習(xí)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，要讓他指著要數(shù)的物體一個(gè)一個(gè)地按順序點(diǎn)數(shù)。另外，還要讓孩子理解基數(shù)的概念，即：順序數(shù)下來的最后一個(gè)數(shù)字即是物體的數(shù)量。這個(gè)問題隨時(shí)都可以問。數(shù)家中的人口，數(shù)水果，數(shù)玩具等等。

　　二、哪個(gè)物體更大或更高

　　小孩子很喜歡把物體直接放在一起比大小高低的，因?yàn)檫@就像一個(gè)游戲。提問從簡(jiǎn)單開始，逐漸增加難度。比如，先可以比較兩支筆、兩個(gè)蘋果、兩本書，這些東西可以直接放在一起進(jìn)行比較;然后比較門和笤帚哪個(gè)高，冰箱和凳子哪個(gè)高，這樣的比較中有一件東西可以移動(dòng);然后再比較桌子和沙發(fā)，兩個(gè)窗戶等都不能移動(dòng)的物體，要求孩子借助工具(常規(guī)的測(cè)量工具：尺子，或非常規(guī)的測(cè)量工具：繩子、鉛筆、凳子等)進(jìn)行測(cè)量比較。

　　三、物體之間的相同與不同之處

　　給孩子兩只鞋子(從兩雙不同的鞋子中各選一只)，讓他找出兩者之間的相同與不同;然后，鞋子可以換成襪子、衣服、同類的玩具等等。還可以換一種玩法：給孩子一件東西，讓他找出另一樣?xùn)|西和給他的這件東西有一處或幾處相同的地方。比如，給他一本書，他可以找出報(bào)紙，和書相同都是紙做的;給他一支蠟筆，他也許會(huì)找出一件衣服，和蠟筆一樣都是紅色的;等等。

　　孩子在回答這類問題時(shí)，需要觀察、比較、分析，然后得出結(jié)論，而這些都是今后進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及科學(xué)探索的基本技巧。

　　四、每類物品分別有多少

　　這個(gè)問題是對(duì)孩子進(jìn)行分類和數(shù)數(shù)的綜合訓(xùn)練。多少針對(duì)數(shù)數(shù);每類針對(duì)分類，孩子要先對(duì)物品進(jìn)行歸類。和孩子一起清理玩具、衣柜、廚房里的儲(chǔ)物柜時(shí)，都是做此類提問的上佳時(shí)機(jī)。可以把玩具車按顏色、大小、形狀等進(jìn)行分類并數(shù)出各類分別有多少;可以把衣服按顏色進(jìn)行分類并數(shù)出每種有幾件;可以把混在一起的筷子、勺子、刀和叉子給孩子，讓他分類并點(diǎn)數(shù)。孩子對(duì)這種游戲的興趣超出大人的想象。

　　五、哪組物品數(shù)量多

　　比較兩組物品的數(shù)量多少為孩子將來學(xué)習(xí)減法打下基礎(chǔ)。家中幾乎所有的物品以及孩子的玩具都可以拿來做這個(gè)游戲。拿出一些物品隨意分成兩組，讓孩子比較哪組多哪組少。還有一種玩法孩子可能會(huì)更喜歡：給孩子一些硬幣(數(shù)量必須是雙數(shù))讓他來扔，扔完后讓他數(shù)一下是正面的多還是反面的多。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/422950.html

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