。、聽覺。幼兒期兒童不論純音聽覺或?qū)υ~的言語聽覺,它們的敏銳度都隨年齡而增長。但此期兒童絕大多數(shù)仍不能辨別相近頻率間的差別。此外,父母或教師要注意幼兒的重聽現(xiàn)象,即有些幼兒由于聽覺系統(tǒng)的缺陷,對別人說的話或其它音響聽得不清楚、不完全。但是這些幼兒常常能根據(jù)說話者的嘴唇動作、面部表情以及當時的情景,猜到所說的內(nèi)容或音響的意義。因而這種重聽現(xiàn)象往往不易被人覺察,而這種現(xiàn)象對言語聽覺、言語以及智力的發(fā)展都會帶來危害。應經(jīng)常進行聽力檢查,發(fā)現(xiàn)重聽的兒童,并為他們創(chuàng)造條件,給予照顧。例如安排他們坐在靠近老師的座位,給他們重復講述。兒童0家教0幼兒0教育
。、視覺。色覺有明顯的發(fā)展,如前述3歲可分辨基本色,至4歲開始逐漸能分辨混合色,對顏色的色度(如粉紅、淡綠)等開始學會區(qū)別。兒童1家教1幼兒1教育
兒童對細微物體的辨別力,及對遠距離物體的辨別力也開始發(fā)展。
3、知覺?臻g知覺:3歲能分辨上下,4歲能分辨前后,5~6歲能以自己為中心辨別左右方位,但對左右的辨別仍不能掌握自如。此期兒童對空間的認識還是很具體的,缺乏抽象的認識。時間知覺:時間知覺比空間知覺抽象,發(fā)展也較晚。3~4歲開始能具體地認識早晨~起床的時間,晚上~睡覺的時間。4~5歲時,對早、晚的認識進一步深化,對于昨天、今天、明天也開始有所了解,但掌握仍不夠準確。5~6歲以后,還可以認識前天、后天,但對于大的或小的時間單位,如年、月或時、分等仍不能認識。兒童3家教3幼兒3教育
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